【全程复习方略】2016高考中图版生物大一轮复习课件—1.3.2.4从化学能到生物能.pptVIP

【延伸探究】储存种子和储存蔬菜、水果的条件相同吗？若不同，有什么差异？ 提示：不相同。储存种子的条件是低温、低氧、干燥，而储存蔬菜、水果的条件是低温、低氧和一定的湿度。 【加固训练】 1.以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述不正确的是(　　) A.甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 B.甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的D点 C.甲图的a、b、c、d四种浓度中c是最适合储藏的浓度 D.甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 【解析】选B。甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收O2，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点；甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于O2的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间；储藏植物器官应选择有机物消耗最少即细胞呼吸最弱时(甲图中的c浓度)；氧浓度为d时，CO2释放量与O2的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生。 2.苹果果形端正、皮薄甜脆、汁多爽口。为了尽量延长新鲜苹果的储藏时间，储藏条件最好是(　　) A.低O2、适当的湿度、零上低温 B.低O2、适当的湿度、零下低温 C.无O2、保持干燥、零上低温 D.无CO2、保持干燥、零下低温 【解析】选A。要长时间储藏苹果，就要减弱其细胞呼吸，减少有机物的消耗。低氧状态下，细胞有氧呼吸弱，无氧呼吸受到抑制，细胞呼吸强度处于最低状态，可以有效减少营养物质的消耗。在低温条件下，呼吸酶活性降低，但若温度低于零度，则会冻伤苹果。湿度适中，可减少苹果中水分丢失，有利于保鲜。 考点三 光合作用与细胞呼吸 1.光合作用与有氧呼吸的区别： 【延伸探究】题中C项为什么说“可能”而不是“一定”只进行有氧呼吸？ 提示：如人体既可进行有氧呼吸，也可进行无氧呼吸(产生乳酸，不产生CO2)，剧烈运动时两种呼吸方式并存，此时消耗的O2量与释放的CO2量相等。所以，题目中用了“可能”。 3.(2015·济南模拟)将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得CO2和O2体积变化的相对值如图。下列叙述正确的是(　　) A.甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸 B.乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 C.丙条件下，细胞呼吸产生的ATP最少 D.丁条件下，产物中的CO2全部来自线粒体 【解析】选D。甲条件下，O2吸收量为0，说明只进行无氧呼吸，产物为CO2和酒精；乙条件下，O2吸收量为2，CO2释放量为8，因此有6单位的CO2是无氧呼吸释放的，则有氧呼吸消耗的葡萄糖小于无氧呼吸消耗的葡萄糖；丙条件下，O2吸收量小于CO2释放量，说明同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，但丙条件下的有氧呼吸强于乙条件下，所以产生的ATP不是最少；丁条件下，O2吸收量等于CO2释放量，说明只进行有氧呼吸，产物中的CO2全部来自线粒体。 【方法技巧】细胞呼吸过程中各物质之间的比例关系 以葡萄糖为底物的细胞呼吸 (1)有氧呼吸：葡萄糖∶O2∶CO2=1∶6∶6。 (2)无氧呼吸：葡萄糖∶CO2∶酒精=1∶2∶2或葡萄糖∶乳酸=1∶2。 (3)消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2摩尔数之比为1∶3。 (4)消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸消耗氧气的物质的量与有氧呼吸和无氧呼吸产生CO2摩尔数之和的比为3∶4。 4.(2013·新课标全国卷Ⅱ)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是 (　　) A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同 【解题指南】解答本题需关注以下三点： (1)原核细胞呼吸方式与细胞中的酶有关，如含有有氧呼吸的酶则可进行有氧呼吸，如含有无氧呼吸的酶则可进行无氧呼吸。 (2)有氧呼吸与无氧呼吸产物不同，有氧呼吸将有机物彻底分解，无氧呼吸不能将有机物彻底分解。 (3)原核生物控制性状的基因主要分布在拟核中。 【解析】选C。本题考查微生物的呼吸作用相关知识。肺炎双球菌是好氧细菌，为原核生物，无线粒体，但细胞中有与有氧呼吸有关的酶，所以可以进行有氧呼吸，A正确；细菌拟核的基因控制生物的主要性状，控制细菌主要的生命活动，质粒的基因控制生物的特殊性状，如抗药性、固氮、抗生素生成等，B正确；破伤风芽孢杆菌为厌氧细菌，适宜生活在无氧环境中，C错误；酵母菌既能进行有氧呼吸产生CO2和H2O，又能进行无氧呼吸产生酒精和CO2，D正确。 【加固训练】 1.如图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是(　　) A.物质①、②依次是H2O和O2 B.图中产生[H]的场所都是线粒体 C.用18O标记C6H12