让学生在实验探究中获取知识并发展能力——对“一元二次不等式解法”教学设计和体会.pdfVIP

24 数学教学研究 第33卷第9期2014年9月 让学生在实验探究中获取知识并发展能力 ——对“一元二次不等式的解法的教学设计和体会 纪宏伟 (江苏省如皋高等师范学校226500) 在课堂教学中，常常有这么一个问题：一 题的教学基础较好． 些教师为了所谓的减轻学生负担，或为了能 3)一元二次不等式可看成是二次函数的 讲授更多的教学内容，或为了赶时间、赶进 一部分，二者的关系是一般与特殊或全体与 度，或为了急于达到某种效果，常把教材上的 部分的关系．这就有可能直接运用从一般到 数学知识、有关方法、结论等强加给学生．比 特殊的认识方法，引导学生运用二次函数的 如我们见到有些教师上课时，幻灯片一张接 有关知识与技能去探究和发现一元二次不等 着一张，学生应接不暇，根本来不及理解、消