2016高考数学新课标人教版一轮总复习课件—第10章 计数原理、概率随机变量及其分布 第2节 排列与组合.pptVIP

1．理解排列、组合的概念． 2．理解排列数公式、组合数公式． 3．能利用公式解决一些简单的实际问题． [要点梳理] 排列与组合 质疑探究：如何区分某一问题是排列问题还是组合问题？ 提示：看选出的元素与顺序是否有关，若与顺序有关，则是排列问题；若与顺序无关，则是组合问题． [基础自测] 1．用数字1、2、3、4、5组成的无重复数字的四位偶数的个数为(　　) A．8　　　 B．24　　　　 C．48　　　　 D．120 2．已知5个工程队承建某项工程的5个不同的子项目，每个工程队承建一项，其中甲工程队不能承建3号子项目，则不同的承建方案共有(　　) A．4种 B．16种 C．64种 D．96种 3．某台小型晚会由6个节目组成，演出顺序有如下要求：节目甲必须排在前两位，节目乙不能排在第一位，节目丙必须排在最后一位．该台晚会节目演出顺序的编排方案共有(　　) A．36种 B．42种 C．48种 D．54种 [答案]　B 4．有5张卡片分别写有数字1、2、3、4、5. (1)从中任取4张，共有________种不同取法； (2)从中任取4张，排成一个四位数，共组成________个不同的四位数. 5．某班3名同学去参加5项活动，每人只参加1项，同一项活动最多2人参加，则3人参加活动的方案共有________种(用数字作答). [典例透析] 考向一　排列问题 例1　(2015·金华联考)有3名男生、4名女生，在下列不同条件下，求不同的排列方法总数． (1)选5人排成一排； (2)排成前后两排，前排3人，后排4人； (3)全体排成一排，甲不站排头也不站排尾； (4)全体排成一排，女生必须站在一起； (5)全体排成一排，男生互不相邻． 思路点拨　本题是排队问题，以人或以位置分析其特殊性、优先考虑，选取合适的方法：捆绑法、插空法、间接法等． 拓展提高　求解排列应用问题的主要方法 活学活用1　六个人按下列要求站成一排，分别有多少种不同的站法？ (1)甲不站在两端；(2)甲、乙必须相邻；(3)甲、乙不相邻；(4)甲、乙之间恰有两人；(5)甲不站在左端，乙不站在右端；(6)甲、乙、丙三人顺序已定． 考向二　组合问题 例2　某医院有内科医生12名，外科医生8名，现选派5名参加赈灾医疗队，其中 (1)某内科医生甲与某外科医生乙必须参加，共有多少种不同选法？ (2)甲、乙均不能参加，有多少种选法？ (3)甲、乙两人至少有一人参加，有多少种选法？ (4)队中至少有一名内科医生和一名外科医生，有几种选法？ 思路点拨　要注意分析特殊元素是“含”、“不含”、“至少”、“至多”． 拓展提高　组合问题常有以下两类题型： (1)“含有”或“不含有”某些元素的组合题型：“含”，则先将这些元素取出，再由另外元素补足；“不含”，则先将这些元素剔除，再从剩下的元素中去选取． (2)“至少”或“至多”含有几个元素的题型：解这类题必须十分重视“至少”与“至多”这两个关键词的含义，谨防重复与漏解，用直接法和间接法都可以求解，通常用直接法分类复杂时，考虑逆向思维，用间接法处理． 提醒：区分一个问题是排列问题还是组合问题，关键在于是否与顺序有关． 活学活用2　从7名男生5名女生中选取5人，分别求符合下列条件的选法总数． (1)A，B必须当选；(2)A，B不全当选． 考向三　分组分配问题 例3　按下列要求分配6本不同的书，各有多少种不同的分配方式？ (1)分成三份，1份1本，1份2本，1份3本； (2)甲、乙、丙三人中，一人得1本，一人得2本，一人得3本； (3)平均分成三份，每份2本； (4)平均分配给甲、乙、丙三人，每人2本； (5)分成三份，1份4本，另外两份每份1本； (6)甲、乙、丙三人中，一人得4本，另外两人每人得1本； (7)甲得1本，乙得1本，丙得4本． 思路点拨　本题是分组分配问题，要注意区分平均、不平均分组或分配的区别与联系． 拓展提高　均匀分组与不均匀分组、无序分组与有序分组是组合问题的常见题型．解决此类问题的关键是正确判断分组是均匀分组还是不均匀分组，无序均匀分组要除以均匀组数的阶乘数，还要充分考虑到是否与顺序有关；有序分组要在有无序分组的基础上乘以分组数的阶乘数． 活学活用3　4个不同的球，4个不同的盒子，把球全部放入盒内． (1)恰有1个盒不放球，共有几种放法？ (2)恰有1个盒内有2个球，共有几种放法？ 思想方法19　特殊元素(位置)优先安排法 典例　 3位男生和3位女生共6位同学站成一排，若男生甲不站两端，3位女生中有且只有两位女生相邻，则不同排法的种数为(　　 ) A．360　　　 B．288　　　　 C．216　　　　 D．96 审题视角　分两步计算．第一步：计算满足3位女生中有且只有两位相邻的排法．将3位女生分成两组，插空到排