20北方民族大融合历史导学稿.docVIP

徽王中学“三案、六模块”历史导学稿 教师寄语：态度决定未来。 课题 20北方民族大融合 课型 新授课 主备人 王立民 审核人 孙丽英 执教人 王立民 备课时间 2013.11 学习 目标 知识与能力：掌握北方民族融合和孝文帝改革内容等知识点 过程与方法：了解教材内容，做好“回忆记忆”的输入工作；采用小组合作学习方式，全面学习。 情感态度和价值观：初步孝文帝的改革促进了民族融合，初步认识到改革是民族发展的动力，维护民族团结是发展的条件。 重、 难点 北魏孝文帝的改革措施和作用 正确认识民族大融合的含义 学法 指导 小组合作学习，“回忆记忆法”的前期记忆策略 教学流程 个案补充 导入新课（创设情境，激发兴趣） 有一个北方少数民族的小孩，他有一个少数民族的父亲，同时有一个汉族的母亲，在他的父亲死后，他当上了少数民族政权的皇帝，这个少数民族的小孩就是后来历史上赫赫有名的魏孝文帝，而他的母亲就是冯太后。 二、出示目标（明确目标，有的放失）（同上） 三、自学文本：（自主学习，开动脑筋） 1.北方的统一和民族的融合 4世纪后期，我国东北地区的鲜卑族建立了北魏，439年，北魏统一了黄河流域。 统一时间： 统一的民族： 建立的王朝： 涉及地区： 北魏孝文帝迁都洛阳 北魏初期定都在洛阳，后来，北魏孝文帝把都城迁到了洛阳。 北魏孝文帝的改革措施 孝文帝进行了政治、经济改革，改革的措施包括： 在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语； 官员及家属必须穿戴汉族服饰； 将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元； 鼓励鲜卑族与汉族贵族联姻； 采用汉族的官制、律令； 学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。 改革的影响：促进了民族融合。 北朝 北魏分裂后，北方先后出现四个王朝，北魏和四个王朝统称为北朝。 四、合作交流、展示释疑（合作探究，展示风采） 1.北魏孝文帝迁都的原因：接受汉族文化。 平城的地域分析：气候干旱，出产粮食少，不能满足都城人民需要，地理位置偏北，不利于对中原地区的统治，不利于学习汉族文化。 洛阳的地域分析：对比平城。 2.自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？ 谥号都是以帝王的平生事迹来封号的，是对其一生的评价。北魏是以孝作为治国的根本，所以北魏皇帝多对孝道下了极大的功夫，所以他们的谥号多是采用了“孝”字。改革的措施中包括学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝注意学习汉族的礼法，继续尊崇孔子，提倡以孝治国，皇帝去逝后的谥号多为孝字。 议一议：请同学们思考并讨论，北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育，还是有什么更深刻的原因？明确：二者都有。北魏孝文帝早年受到的文明太后的教育，对于他积极推行改革，促进民族融合，无疑有着重要的影响。许多没有充分受到汉族文化影响的鲜卑贵族，反对迁都洛阳，反对汉化，就从反面证明了这一点。但是，孝文帝积极推行改革的更深刻的原因则是当时北方民族大融合的历史发展趋势。自从北方地区进入十六国时期以来，少数民族大量进入中原地区，各族人民频繁接触，相互影响，在生产技术上和生活习俗上日益接近，各民族间的差距日益缩小，民族融合已成为历史发展的一种趋势。 拓展延伸(技能迁移，提升能力) 在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？ 1、汉族人本来不做椅子，五胡十六国时期，胡凳、胡床传入，成为汉族的生活必需品。 2、胡椒、核桃等物产也是自西北少数民族区域（西域）传出的。 3、胡服，汉族人原本是穿裙子而不穿裤子的，赵武灵王胡服骑射，推广了裤子。 4、少数民族的音乐和舞蹈，还有食物，比如唐代的胡人酒肆。 历史人物： 魏孝文帝拓跋宏（467年10月13日－499年4月26日），是献文帝拓跋弘的长子，北魏王朝的第六位皇帝，原名拓跋宏，后改为元宏。杰出的政治家、改革家。即位时仅5岁，公元490年亲政。亲政后，进一步推行改革：公元495年（太和十九年）孝文帝从平城迁都洛阳；后又改鲜卑姓氏为汉姓，藉以改变鲜卑风俗、语言、服饰。此外，鼓励鲜卑和汉族通婚；评定士族门第，加强鲜卑贵族和汉人士族的联合统治；参照南朝典章制度，制定官制朝仪。孝文帝的改革，对各族人民的融合和各族的发展，起了积极作用。实行汉制与移风易俗以孝治国、尊老养老 北魏孝文帝在位29年，亲政9年，是北魏改革最频繁的一个历史阶段。他作为一个少数民族的统治者，为了攻固自己的国家政权，抛弃民族偏见，坚决推行改革