高师数学专业教学改革中的问题及对策.pdfVIP

教育教学研究 CAREER HORIZON 职业时空 20 10年3月 高师数学专业教学改革中的问题及对策 毋光先 范志勇 （焦作师范高等专科学校，河南 焦作 454001） 摘要：高师数学专业要适应基础教育新课程改革的需要，应积极探索新的人才培养模式，深化教学 改革，加强实践教学，培养数学素养深厚、教育素养全面、教学技能突出的基础教育数学师资。但 就当前高师数学专业教学改革的实际状况而言，我们认为远未达到这样的要求。其原因是多方面的， 文章对此问题进行了分析，并给出了相应的对策。 关键词：高师数学专业；教学改革；新课程改革；人才培养模式 随着基础教育新一轮课程改革在全国范围的全 然，有利因素也客观存在，如随着教师社会地位的 面实施，基础教育对数学教师的要求已从数量上的 提高，学生愿意从教的思想普遍增强。尤其是高师 急需转变为高质量、高素质的急需。基础教育数学 学生对中小学传统数学教育之弊端具有切身体会， 教师不仅要有先进的教育理论、娴熟的教育教学技 从心理上对课程改革持欢迎态度；对提高自身能力 能，还要有精深的数学专业知识和广博的科学文化 和素质有强烈的向往和要求。只要课程设置得当，适 常识。高师数学专业要适应基础教育新课程改革的 应素质教育的教学评价体系就能够确立，就可能调 需要，就必须以培养数学素养深厚、教育素养全面、 动学生学习的积极性，克服懒惰思想。 教学技能突出的基础教育数学师资为人才培养目标， 2.课程发展情况分析 积极探索新的人才培养模式，加强实践教学，深化 几十年来，由于我国高师教育中传统教育思想 教学改革。但就当前高师数学专业教学改革的实际 占统治地位，课程设置贫乏，学科课程又太过注重 状况而言，我们认为远未达到这样的要求。其原因 理论的系统性和知识的严谨性，与当前科技和教育 是多方面的，本文试对此提出我们的分析和对策。 的发展极不适应。而高师教材与中学数学教材的联 系极为薄弱，未能体现 “培养中小学数学教师”这 一、高师数学教育的现状分析 一根本目标和高师数学特色。特别是要在中学实施 贯彻落实新的人才培养目标，积极开展课程的 素质教育，加强数学观念和应用能力的教学改革，我 设置，优化和教学改革，以”三个面向”为指导，为 们培养的未来中学数学教师竟然未受到类似训练， 我国基础教育培养合格数学教师的需要。然而，由 这不能不说是一大遗憾。 于当前大环境的影响，全面实施课程改革尚还存在 近年来，国内学者结合 《全日制义务教育数学 不少问题。 课程标准》，对高师数学专业课程及其改革作了大量 1.学生状况分析 研究，无疑为现阶段高师数学专业的教学改革提供 学生是实施教育改革的主体，离开学生的积极 了充分的参考和借鉴，目前全国绝大多数高师数学 参与，改革不可能取得成功。但目前学生中还存在 专业已形成了特色鲜明的人才培养方案。 着如下不利因素：新入学的学生由于长期受应试教 二、对高师数学课程改革中一些问题的思 育的影响，普遍存在数学观念不强、逻辑思维和应 考和对策 用能力低下的现象。对当前的传统教材 （如《高等 代数》、《数学分析》、《概率统计》等）和仍以知识 高师数学课程的整体改革是一项复杂的系统工 传授为主的教学