“务本生道”学校文化建设的理念和实践.pdf

“务本生道：学校文化建设的理念和实践 ◇钱金明 [摘要)“务本生道”是苏州市吴江区松陵小学文化建设的核心思想和主要路径，学校深化了对“务本生道”的理解，着力 于从物质文化、制度建设、课堂教学、特色活动、课程建设五个方面入手，形成了学校特色文化建设的一张名片。 [关键词]“务本生道”物质文化制度建设课堂教学特色活动课程建设 《论语·学而》中写道“君子务本，本立而道生。”寻求根本 “自”入手，从学生主体着眼，是教育力量之源；从“强”“学” 是君子之道，也是学校教育之道。苏州市吴江区松陵小学经 “智”(身心、知识和管理)人手，从教育的主要内容着眼，是教 过多年探索，形成了具有校本特色的“务本教育”文化。它以 育内容的根本。 百年校训“自强、自学、自治”为教育之本。以物质文化、管理 务本如何生道?那是因为“本”中已经含有“道”，两者相 制度、课堂教学、特色活动、课程建设为教育之道，呈现出壮 互渗透，相辅相成。“孝悌”为君子的根本，在孝悌中已经具有 根本、有潜力、能创新的面貌。“务本生道”成为学校文化建设 君子之道，所以当一个人具有了“孝悌”的基础，就会沿着这 的主导思想和实践方式。 条道路自觉发展为君子。苏霍姆林斯基曾经说过，“哪里的教 师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关 一、对“务本生道”的思考 闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿 什么是“务本”教育?“务本”教育就是具有本质特征、主 童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。”翩 要素质、根本能力的。“务本”语出《论语·学而，“君子务本， 这句话告诉我们，我们的教育只有符合儿童的根本——“不 本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与!”在这里“本”的内涵 加防备”，才能深入孩子内心。因此，这个“本”不仅仅是静态 有了扩充，它有三层含义，一为本质，二为主要，三为根本。 的，也是动态的，是本质、内容和过程的统一。所以，不仅仅要 “务本”教育应该具有如下特征：首先，它需要符合教育的本 关注教育的根本，从身心、知识和管理等领域抓起，还要注意 质特征，体现教育智慧，能够促进学生的最优发展。其次，它 培养孩子的自觉、自习和自我完善的过程，只有如此，这个本 具备教育的核心要素，能够创造性地解决教育难题，促进大 才能生发、创生和生长，也才能务本而生道。 部分学生的全面发展。第三，它应该具有生长性。这种成长是 松陵小学的“务本教育”起步于1911年，学校创始人费 自觉的、自动的、自我调节的，能够随着教育的发展而发展， 伯埙先生就提出“自强自学自治”三自校训，要求增强学生 并通过自身的成长带动学生的成长。 体质，制定课外研究规划培养学生自学能力，组织学生自治 教育之本在哪里?王阳明曾说道，“若解向里寻求，见得 会，锻炼学生自治能力……这种注重自强意志的凸显、自学 自己心体，即无时无处不是此道。”11l基于自我的需求，在自我 习惯的养成、自治能力的培育逐步积淀为松小的学校文化， 之中，寻求更好的自已——自我必然贯穿于教育的整个过 并影响学校的发展。1946年，学校设立常识课程，以培养学生 程。因此，学校传承了百年校训“自强、自学、自治”——从 的生活自理能力。1950年6月25日，学校成立了吴江县第一 的前期研究成果之一。 万方数据 学枚藉色建设厶塑丝丝塑翌丝巡厂————————————————刮 个少年儿童队组织，得到了江苏省第一任人民政府主席谭震 4．开展形式多样的务本特色活动，让师生精神更愉悦 林的鼓励。二十一世纪以来，学校推出了旨在提高学生自治 学校为苏州市特色文化学校，利用“垂虹电视台”、“小星 能力的“领袖课堂”，注重强健学生体质的“国术课程”，受到 星广播”和校园网等文化阵地展示中华文化的源远流长，开 了学生和家长的欢迎。