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9五彩池 第一课时 教学目标： 认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。 认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。 1．出示课题：五彩池 2．传说的五彩池在什么地方？是什么颜色？作者又是在什么地方见到的？它又是什么颜色的呢？ 彩池在什么地方？ 作者见到的五彩池是什么颜色？ 3．形成池水不同颜色的原因是什么？ 默读课文，讨论主要内容。 这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一、深浅不同的水池，它们在阳光的照射下，会闪出各种颜色的光辉，原来是因为池底有高低不平的石笋，阳光透过池水射到池底，石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五彩池真美。 指名学生读课文。 自学本文生字、词。 1．正音： 辉——瑰凝—疑（ 解词： 细腻：本文指精细光滑。 矗立：高耸地立着。 石笋：石灰岩洞中矗立的像笋的物体。 瑰丽：异常美丽。 折光镜：使通过的光线发生折射。 漫山遍野：遍布山野，形容很多。 腾云驾雾：本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。 熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、 有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。 理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。 理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。 1．传说的五彩池在什么地方？ 2．传说中的五彩池的池水是什么颜色的？ 学习第一自然段，齐读。 1．传说的五彩池在什么2．传说中的五彩池的池水是什么颜色的？ 3．听了奶奶的故事后，作者想什么？这说明了什么？ 明确：说明五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力，“我”从小就非常喜欢五彩池。 作者看到了五彩池，它在什么地方？ 5．作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗？从哪一句看出是不一样的？说明了什么？ 明确：说明神话中的五彩池，只有一个池子，而且颜色只有五种：红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数，颜色更鲜艳、更瑰丽，池水的颜色不是单一的，而是多彩的 作者亲二、学习2至5自然段，自由读。 1．作者在藏龙山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。） 2．从“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龙山水池数量多，而且大小不一。） 3．这些水池有什么特别之处？（在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。） 4．这些水池太美了，作者把它比喻成什么？（铺展着巨幅地毯上的宝石。） 5．水池的大小各不相同，找出有关语句读一读。找出比喻句，说出把什么比作什么 眼看到的五彩池是什么样的？这神奇的五彩地又是怎6．池边什么样？水池各是什么形状？说出作者把不同形状的水池分别比作什么？ 把这个自然段出现的比喻句读一读。 多可爱的水池啊，多么令人惊奇。但更令作者惊奇的是什么？（同一条溪流，流到各个水池里，颜色却不同了，有的池里的颜色还不止一种，可是舀起来看，什么颜色也没有。）9．池水的颜色各有哪些？ 不同开头的水池和不同的颜色真使人惊奇，大家想看一看这神奇的五彩池吗？ 形成池水显出不同颜色的原因是什么？在文中画出有关句子读一读。（原来池底长着许多石笋——把阳光折射成各种不同的色彩。） 用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。（原因有三点：①池底长着形状各异、高低不平的石笋；②石笋表面凝结着一层石粉；③阳光射到地底，石笋就将阳光折射成各种不同颜色。） 这就是人间的五彩池，人间的五彩池比神话中的瑶池更美丽，为什么呢？（因为水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰丽。） 小结： 作者在藏龙山看到五彩池，他异常惊奇。接着作者从水池的数量、形状、颜色以及产生不同颜色的原因，都一一作了具体地介绍，不但表达了作者对祖国大好河山的热爱，也使我们领略到五彩池的神奇、大好江山的美丽。 学习最后一个自然段。 1．齐读最后一句。 2．填空：这句话，一方面肯定了藏龙山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示传说中的五彩池不在_________，而在_____________。 有感情地朗读全文。 四 教学反思：