2015新人教A版选修（2-2）《函数的最大（小）值与导数》word教案.docVIP

学校： 临清一中 学科：数学 编写人：张华 审稿人：张林 §1.3.3函数的最大（小）值与导数 【教学目标】 ⒈使学生理解函数的最大值和最小值的概念，掌握可导函数在闭区间上所有点（包括端点）处的函数中的最大（或最小）值必有的充分条件； ⒉使学生掌握用导数求函数的极值及最值的方法和步骤 【教学重难点】 教学重点：利用导数求函数的最大值和最小值的方法． 教学难点：是函数的极大（小）值点，那么在点附近找不到比更大（小）的值．但是，在解决实际问题或研究函数的性质时，我们更关心函数在某个区间上，哪个值最大，哪个值最小．如果是函数的最大（小）值点，那么不小（大）于函数在相应区间上的所有函数值． 结合已学极值问题设置情境，引导学生延伸到对最值的理解，进而给出本节目标。 （三）合作探究、精讲点拨 （1）提出概念 引导学生观察图中一个定义在闭区间上的函数的图象．图中与是极小值，是极大值．函数在上的最大值是，最小值是． 引导学生总结如下结论：一般地，在闭区间上函数的图像是一条连续不断的曲线，那么函数在上必有最大值与最小值． 探究1：“最值”与“极值”的有怎样的区别和联系呢？ （2）引导探究 例题：求在的最大值与最小值 探究2：你能总结一下，连续函数在闭区间上求最值的步骤吗？ （四）反馈测评 求下列函数的最值： （1）已知，则函数的最大值为______，最小值为______。 （2）已知，则函数的最大值为______，最小值为______。 （3）已知，则函数的最大值为______，最小值为______。 （五）课堂总结 对极值与最值的区分：一个函数在其定义域上的最值是唯一的；而极值不唯一；函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，也可能没有一个 求函数在上的最大值与最小值的步骤如下： ⑴求在内的极值； ⑵将的各极值与端点处的函数值、比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值，得出函数在上的最值 【作业布置】 发导学案、布置预习。