【三维设计】2016高考生物（浙教版）一轮复习课件：必修3第4单元 生态系统与环境保护第1讲 生态系统的结构和能量流动.pptVIP

2.18×107 2.25×107 2.44×107 7.15×108 7.50×108 1.05×109 2.45× 1011 呼吸量 同化量 摄入量 呼吸量 同化量 摄入量 固定的 太阳能 鼬 田鼠 植物 “课下提能练”见“课时跟踪检测(二十八)” (单击进入电子文档) 谢 谢 观 看 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 质量铸就品牌 品质赢得未来 生物 结束 第一讲 生态系统的结构和能量流动 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 生物 第一讲 生态系统的结构和能量流动 ①营腐生生活的细菌、真菌 ②腐生动物，如蜣螂、蚯蚓等 ①绝大多数动物 ②营寄生生活的植物(如菟丝子)和细菌、病毒等 进行光合作用的绿色植物、蓝细菌等 生物 种类 异养 异养 自养 营养 方式 分解者 消费者 生产者 项目 菟丝子营寄生生活，属于消费者 植物都是生产者 蓝细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物 生产者是绿色植物 秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体或排泄物为食的腐食性动物属于分解者 动物都是消费者 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者 细菌都是分解者 特例 错误说法 ①逐级递减；②单向流动 能量流动特点 热能 形式 细胞呼吸 相关生理过程 能量的散失 传递渠道：沿食物链和食物网 传递载体：有机物 能量的传递 生产者固定的太阳能总量 总能量 光合作用 相关生理过程 能量输入 光能 源头 生产者 起点