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A 最简单的机械运动 1.5课时 ************************************************* 【教学目标】 知识目标 1、理解质点的概念及简化成质点的条件。 2、理解位移概念及位移和路程的区别，知道时间和时刻的区别。 3、理解匀速直线运动；理解匀速直线运动的速度概念及其位移公式。 能力目标 1、学会由简单模型入手，从而逐渐深入到复杂问题研究的方法。 2、体会物理研究中忽略次要因素，突出主要因素，从而建立有益于物理研究的模型的科学方法。 3、掌握“比值法”定义物理量的方法。 情感目标 1、能从熟悉的情景中分析、归纳、建立物理概念。 2、培养乐于合作讨论的习惯，敢于对日常生活中的有关物理概念进行反思、批判、评估的科学精神。 【重点难点】 重点：质点和位移概念，以及对匀速直线运动、速度的规范描述。 难点：物体可以视为质点的条件。位移及路程的区别。 【教学方法】 新旧对比，启发质疑 【教学器材】 无 【课程类型】 新授课 【教学过程】 引言 接下来的学习，我们就从最简单、最普遍的知识开始，走进物理世界。 机械运动 提问：那么就请大家说说看，我们身边最常见、最熟悉的物理现象都有哪些？ （运动、热、电……） 这些现象我们都将在接下来的学习中逐一探索。今天，我们先从最简单、最常见的开始——机械运动。 提问：什么叫机械运动呢？实际上，这种运动形式大家很熟悉，每天从早上一睁眼开始，我们就在有意识的进行这种活动了；而我们身边的事物也都无一例外的在进行着这种运动。那么，请大家来举几个运动的例子吧。 例：马路上的汽车，操场上奔跑的学生， 手表上走动的表针，摇荡的秋千 这些物体实际上都在做机械运动，大家想想看，它们都有一个什么共同特点呢？我们能不能通过这些例子总结出机械运动的定义呢？ 首先，我们看到，这些物体都是从一个地方运动到另一个地方，也就是位置发生了变化，而且是随时间发生变化的。 由此，我们就可以给机械运动下个定义了，我们就把这些物体空间位置随时间发生变化的现象称作机械运动。 机械运动无处不在，形式多样，有直线的，也有曲线的；有单向的，也有往复的；有快慢不变的，也有时快时慢的；有平面的，也有空间的。这一篇，我们就来研究各种运动的物理特征，规律，产生的原因，以及在我们生活中的应用。 匀变速直线运动 在极短的一段内，我们可以把汽车的运动看作是直线运动，直线运动大体有两种，一种是速度不变的，一种是速度改变的，我们就把两种统称为匀变速直线运动。 最简单的机械运动 1、参照系 参照系，顾名思义，在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参照系。比如在平时，我们说黑板很高，那是以我来做参照系，而相对天棚，黑板就变成很矮了。在描述运动中同样，我们说太阳东升西落，是以地球为参照系。 我们知道匀速直线运动是机械运动的一种，那么要想研究匀速直线运动以及其它类型的机械运动，我们首先要来讨论一下可以描述机械运动的物理量。 提问：要了解一个人，我们要知道他的名字，他的长相，他的性格。那么，要研究机械运动，我们要研究哪些物理量呢？ 2、质点 提问：物体在任何情况下都能看成质点吗？ 不是，需要满足某些条件。 情况一：物体的形状、大小与所研究的问题无关。如研究抛铅球的轨迹。 情况二：物体平动时，各点的运动情况相同，如“平移的桌子”。 情况三：如果物体发生的是转动，就要看是否与所研究问题有关。如研究地球绕太阳转动轨迹时，地球的自转就与问题无关，可看作质点。而如果研究的是汽车轮胎相对汽车的运动，就不可以看作是质点。 此外，有时尽管是平动，与研究问题有关，也不可以看作是质点，比如说，如果研究一辆车走100米用多少时间，可以看作质点；而如果研究它通过地上一条白线需要多少时间，就不能看作质点，此时要考虑车长。 3、路程和位移 首先是路程，这个我们比较熟悉，请大家回忆一下。我们知道质点运动有它的路径，这个路径我们称之为轨迹，那么路程是什么呢？对，就是质点运动所经历的这个轨迹的长度。轨迹可以是直线，可以是曲线，也可以是往复的，但无论怎样，它的长度就是路程。 那么位移呢？这里我们给出它的定义，我们把质点的位置变化称之为位移，通常用字母S表示。 （1）位移的大小：起点至终点的直线距离 （2）位移的方向：起点指向终点 用有箭头的线段表示，线段的长度表示位移的 大小，箭头表示方向。（强调回答位移时要说明方向。 4、时间和时刻 提到时间，一般我们有两种表示方法。一个是时间，一个是时刻。有什么区别呢？ 时刻——时钟指针指示的某一位置，是一点（t）。 时间——前后两时刻之差，是一段(△t)。 机械运动 第一章 变速直线运动