2015粤教版必修三《永遇乐·京口北固亭怀古》word教案.docVIP

《永遇乐　　京口北固亭怀古》教案一．教学目标?????1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。?　　2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。?　　3、学会比较鉴赏?二．教学重点?理解文章的线索与作者的爱国主义感情?三．教学难点?理解文章的用典?四．教学媒体?投影???多媒体?五．教学过程（一）、回顾旧知?１．作者、风格和时代?　　　　北宋——豪放派：苏轼?　　?婉约派：柳永?秦观?　　南宋——豪放派：辛弃疾?　　?婉约派：李清照?姜夔?２．名句背诵检查，感知婉约词豪放词不同风格?　　1、《雨霖铃》中诗人想象别后的羁旅生活写出的最使人触动离愁别恨的两句是：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。　　2、《鹊桥仙》中体现一种崇高而旷达的爱情观的一句是：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。?　　3、《念奴娇赤壁怀古》中描写赤壁古战场险要形势的三句是?：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（二）、导入新课，激发兴趣?　　苏轼在词中描写赤壁之景给人留下了深刻印象，既烘托了当年古战场上战斗之激烈，又有力地衬托了英雄人物。赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想，与雄姿英发的周瑜相比，东坡自然会发出年华渐去、壮志难酬的感慨。那么，登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？?今天我们要学的就是南宋辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。?　要了解诗歌的内容，要学会知人论世。?　辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任“掌书记”职务。在起义军的几个月里，他表现了出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件事，亲率50骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国，渡过淮水，到达建康（南京）。辛弃疾到了南方，耿京起义军已经失败，他便留在南京。从此以膈，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。　　当时的南宋与金对峙，金兵入侵肆无忌惮，南宋躲避苟安偏安一隅，议和纳币称臣，出现战、和的争议。宋代林升的《题临安邸》写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。”此诗便反映了当时的状况。辛弃疾一生力主抗金，曾向朝廷上《美芹十论》陈述策略，不被采纳。42岁被贬乡居，退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。　20多年后，韩佗胄把持朝政，企图用北伐中原之事来钓誉固位，起用辛弃疾，当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，让他在抗金前线镇江当知府，辛弃疾一心雪耻复国，初到镇江就积极为北伐作准备，而韩佗胄一伙儿政治腐败，急于事功，辛弃疾对于这种政治局面忧心忡忡，由此作《永遇乐?京口北固亭怀古》。辛弃疾有扶倾持危的责任感，有抗金救国当仁不让的热情，从某种意义上讲，本词可看作是他向宰相韩佗胄递的谏书。最终，他的意见也没有被韩佗胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。开禧元年（1205年）回铅山隐居，两年后忧愤而死。后来，韩侂胄不听辛弃疾劝告，于开禧二年（1206年）草率出兵，结果大败而归。次年，韩侂胄被杀。?（三）、整体感知，了解内容?1、学生自学课文?　（1）借助注解和工具书正音、正义，疏通词语?　（2）自读课文，感受文章内容，体会作者的感情?2、讨论：词中总共写了几个历史人物，明确历史人物事件。　（1）孙仲谋?（2）寄奴：?（3）刘义隆：?（4）佛狸祠下：?（5）廉颇：?（四）、分析词的上片：?1、师补充孙权及刘裕事迹。　孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。　刘裕出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。带兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安，煊赫一时。　　辛曾在＜美芹十论＞里，明白指出　北伐应取道山东，因为山东之民劲勇，敌守备简略。2、上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？　　明确：都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。3、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？　　明确：“英雄”表达了诗人对他的敬仰和向往。　“风流总被雨打风吹”即便是英雄事业的流风余韵也已经没有了，表达了对前人事业后继无人的惋惜