2016年北京版数学五上《探索规律》教学设计1.docVIP

探索规律 备　　　课 复　　备 教学目标： 知识目标： 通过学习，发展学生的数感，懂得观察是解决问题的基础，进一步认识回文数。 能力目标： 培养学生观察与推理能力。 态度、情感、价值观： 使学生感受数学的趣味性，从而产生对数学的喜爱之情。 教学重点： 发展学生的数感，懂得观察是解决问题的基础，进一步认识回文数。 教学难点： 懂得观察是解决问题的基础。 教学过程： 一、复习导入(5分钟) 上节课我们认识了回文算式，你能举个例子吗？ 二、新授(30分钟) （一）出示 第一组 8.712÷2÷0.2= 8.7912÷2÷0.2= 8.79912÷2÷0.2= ÷2÷0.2= ÷2÷0.2= ÷2÷0.2= 先用计算器计算下面每组题中的前三道题。 计算后观察：你发现了什么？ 用你发现的规律把其他算式补充完整，并迅速写出得数。 （二）出示 第二组 ×9+63.6=93.3 ×9+63.36=93.33 ×9+63.336=93.333 ×9+ = ×9+ = ×9+ = 先用计算器计算下面每组题中的前三道题。 计算后观察：你发现了什么？ 每道题都是用和减去加数的差再除以9得到第一个因数。 用你发现的规律把其他算式补充完整，并迅速写出得数。 （三）观察这两组题，你发现它们有什么共同的规律？ 得出：这两组中的每一道题，如果不读小数点及运算符号，只读数字，那么从左往右或者从右往左读都是一样的，成为回文数。 三、总结(5分钟) 说一说这节课你有什么收获？