2016年北京课改版八上《人的高贵在于灵魂》word教案.docVIP

《人的高贵在于灵魂》教案 教学目标： 1、知识与能力 （1）了解作者及其作品，积累词语和名句。 （2）把握文章的中心论点，学习本文以事例为主，摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。 2、过程与方法 （1）引导学生依据文本进行阅读思考，培养学生从文中搜集整理信息的能力。 （2）在对文中所举的“灵魂高贵”事例的分析过程中，感受人物高贵的精神世界。 3、情感、态度与价值观： 理解人的高贵在于保持纯正的精神追求，引导学生树立正确的人生观。 教学重难点： 1、正确理解“高贵”、“灵魂”的含义。 2、探究证明观点所列举的典型事例和所讲述的道理。 课时安排：一课时 教学过程： 一、情景导入 人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在？为什么有的人高雅纯正，有的人却卑微龌龊？你们认为什么样的人才叫高贵呢？（学生畅谈感受，教师适时评点） 二、走进作者 大屏幕显示：周国平，中国社科院研究员，当代有影响力的作家、学者。代表作《妞妞——一个父亲的札记》等。 三、扫清字词障碍 大屏幕显示字词，学生朗读。 四、整体感知，找出中心论点 设疑：请同学们大声自由地朗读课文，说一说作者关于“人的高贵”提出了一个什么观点？ 讨论、明确： 1.人依然比宇宙间的任何东西都要高贵得多，因为人又一颗能思考的灵魂。 2.人的高贵却在于他有灵魂生活……乃至高贵和卑鄙。 五、深入研读，探究文章内容 1、作者主要运用了什么样的论证方法来论证这一论点的？ 明确：举例论证。 2、讨论交流：为论证论点所列举的典型事例有哪些？事例中主人公灵魂的高贵体现在哪里？ 教师点拨：概括事例公式：什么人＋做什么＋结果如何，简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。 学生讨论交流回答。 明确：（大屏幕总结五个事例） ①面对即将劈向自己的剑，阿基米德依然专心地想着他正在研究的“圆”。 ②置亚历山大大帝的询问于不顾，第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。 ③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“除了我的才华，什么也没有。” ④置身闹轰轰的车厢，一个少女旁若无人，全神贯注读自己的书。 ⑤默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，赶到北京，在世界名画前流连忘返。 3、事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里？ 讨论、明确：有思想；有精神财富；有追求。 4、有人说，这些事例太多了，可以去掉后两个，你认为呢？ 讨论后明确：不能，议论文的事例还有讲究普遍性、广泛性，要多角度地举例。 教师点拨：多个事例的顺序一般可按逻辑顺序（如从古到今的时间顺序；从中到外，从熟知到陌生，从某一类人到某一类人的材料性质分类）和与文中的某些总领句、总结句照应顺序。 六、拓展延伸 我们文章的事例中是否就包含了灵魂的所有内涵呢？我们来看看这样一个人的故事（屏幕显示） 提出问题 提出论点 人的高贵在于灵魂 分析问题 举例引用论证 解决问题 表达愿望