2016年北师大版数学九下《何时获得最大利润》word教学设计.docVIP

第章=售价－进价，总利润=每件利润×销售额 活动目的：为后面新课作准备 第二环节 创设问题情境，引入新课 活动内容：（有关利润的问题） 某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是2.5元。根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是13.5元时，销售量是500件，而单价每降低1元，就可以多售出200件。 请你帮助分析，销售单价是多少时，可以获利最多? 设销售单价为x(x≤13.5)元，那么 (1)销售量可以表示为 ； (2)销售额可以表示为 ； (3)所获利润可以表示为 ； (4)当销售单价是 元时，可以获得最大利润，最大利润是 ． 这是一个有实际意义的问题，要想解决它，就必须寻找出问题本身所隐含的一些关系，并把这些关系用数学的语言表示出来。 设销售单价为x元，则与原先的单价相比，降低了(13.5-x)元，而每降低1元，可多售出200件，降低了(13.5-x)元，则可多售出200(13.5-x)件，因此共售出500+200(13.5-x)件，若所获利润用y(元)表示，则y＝(x-2.5)[500+200(13.5-x)]。 经过分析之后，上面的4个问题就可以解决了。 (1)销售量可以表示为500+200(13.5-x)=3200—200x。 (2)销售额可以表示为x(3200-200x)=3200x-200x2。 (3)所获利润可以表示为(3200x-200x2)-2.5(3200-200x)＝-200x2+3700x-8000。 (4)设总利润为y元，则 y＝-200x2+3700x-8000 =-200(x-. ∵-200＜0 ∴抛物线有最高点，函数有最大值。 当x＝＝9.25元时， y最大= =9112.5元. 即当销售单价是9．25元时，可以获得最大利润，最大利润是9112．5元． 活动目的： 通过这个实际问题，让学生感受到二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受数学的应用价值。在这里帮助学生分析和表示实际问题中变量之间的关系，帮助学生领会有效的思考和解决问题的方法，学会思考、学会分析，是教学的一个重要内容。 第三环节 巩固练习 活动内容：解决本章伊始，提出的“橙子树问题”（1.验证猜测；2.进一步分析） 1．本章一开始的“种多少棵橙子树”的问题，我们得到了表示增种橙子树的数量x(棵)与橙子总产量y(个)的函数关系是：二次函数表达式y＝(600-5x)(100+x)＝-5x2+100x+60000。 当时曾经利用列表的方法得到一个猜测，现在可以验证当初的猜测是否正确？你是怎么做的？与同伴进行交流。 实际教学效果： 大多数学生可以利用二次函数的顶点式解决问题。 y＝-5x2+100x+60000＝-5(x2-20x+100-100)+60000＝-5(x-10)2+60500。 当x=10时，y最大=60500。 2．议一议：（要求学生画出二次函数的图象，并根据图象回答问题） (1)利用函数图象描述橙子的总产量与增种橙子树的棵数之间的关系。 (2)增种多少棵橙子树，可以使橙子的总产量在60400个以上？ 实际教学效果： 学生可以顺利解决这个问题，答案如下 (1)当x10时，橙子的总产量随增种橙子树的增加而增加；当x10时，橙子的总产量随增种橙子树的增加而减小。 (2)由图可知，增种6棵、7棵、8棵、9棵、10棵、11棵、12棵、13棵或14棵，都可以使橙子总产量在60400个以上。 第四环节 实践应用 活动内容： 某商店购进一批单价为20元的日用品，如果以单价30元销售，那么半个月内可以售出400件。根据销售经验，提高销售单价会导致销售量的减少，即销售单价每提高1元，销售量相应减少20件。如何提高售价,才能在半个月内获得最大利润？ 解：设销售单价为；元，销售利润为y元， y=(x-20)[400-20(x-30)] ＝-20x2+1400x-20000 ＝-20(x-35)2+4500。 所以当x=35元，即销售单价提高5元时，可在半月内获得最大利润4500元． 第五环节 课堂小结 本节课经历了探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会了二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受了数学的应用价值。 学会了分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值，提高解决问题的能力。 第六环节 课后作业 习题2．7第1，2题 四、教学反思 本节课中关键的问题就是如何使学生把实际问题转化为数学问题，从而把数