在小学数学教学中要注意联系生活实际_贾丽新.pdfVIP

网络出版时间：2013-02-17 15:59 网络出版地址：/kcms/detail/11.5566.G21559.009.html 第01期 现 代 阅 读 NO.01 2013年01月 MODERN READING January.2013 在小学数学教学中要注意联系生活实际 贾丽新 (湖北省襄阳市第一实验小学) 【摘要】小学数学教学要注意联系生活实际，从课前准备、新课导入、新课教学、新课巩固和课后复习等方面入手，引导 学生主动发现、理解数学知识，并运用数学知识，解决实际问题。 【关键词】小学数学教学 注意联系 生活实际 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2013）01—0241-01 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，具有 三、新课教学要联系生活实际 高度抽象性和严密逻辑性，而小学生正处在由具体形象思维 课堂教学是实施素质教育的主阵地，我们的教学主要是 向抽象逻辑思维的过渡时期，抽象逻辑思维能力并不十分强， 以教材为蓝本，但现行教材随着时代和经济的发展，内容已 这就决定了小学生学习数学的艰难性。数学来源于现实并为 滞后或脱离实际。课堂教学中对教材要进行加工，教材才能 现实服务，尤其是小学数学与生活实际紧密相连，而在实际 变成学生易于和乐于接受的信息，达到预期的教学目标。 教学中，理论脱离实际的现象仍然存在，学生会用学到的知 如第一册数学“10以内数的认识”，内容太细、太重复， 识去解决书本上的习题和应付考试，但不会应用所学知识去 就可以把 1——5 的认识和大小比较适当合并。因为这些数学 解决实际问题，高分低能，低分无能，甚至有的学生觉得数 知识学生在入学之前就有所理解和掌握，教师完全可以调整 学似“天外来客”，枯燥难学，学了也无多大用处，干脆就 教学顺序，强化基本和主干知识，削弱删减繁琐内容。教师 不想学。正如著名数学家华罗庚所说：“人们对数学早就产 只有从学生现实的认知结构出发，才能激发他们的求知欲望， 生了枯燥无味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。” 利于引导学生主动学习。 因此，在小学数学教学中，教师要针对学生的心理特点， 四、新课巩固要联系生活实际 根据学生现实的认知水平和生活经验感受，通过创设情境， 俗话说：“百闻不如一见”，巩固新知识时，教师要想 与实际生活紧密联系，使他们感到生活中处处有数学，培养 办法创设现实生活问题的情境，找准现实生活的切入点，强 他们用数学眼光观察处理事物的态度，增强他们学好数学的 化感性认识。 信心。 例如：教学“乘法的初步认识”巩固新知识时，针对学 那么，怎样联系学生的生活实际呢？本人认为应该注意 生喜欢逛动物园的心理特点，用幻灯或 CAI 课件显示一个逛 从以下几个方面入手： 动物园、说乘法算式、算动物只数的游戏，画面生动形象， 一、课前准备要注意联系生活实际 色彩鲜艳，学生抢着答动物的只数。既开心又学到了知识， 数学知识来源于生活实际，所以数学教学要尽可能地接 使学生在轻松愉快中巩固了乘法概念。 近学生的现实生活和社会生活。教师在备课时，要看教材是 又如：在教学“元、角、分的认识”后，分小组开展一 否符合