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小学时代hR fjf《jHi^I教学在线 数学空间 享受数学享受生活 江苏省南京市长城小学 秦 芬 数学是一个独立的学科领域。在真正的科学研究中，数学 量极有价值的数学现象。华罗庚说过 ：“宇宙之大，粒子之微， 是比较抽象且高深莫测的。对于学生来说，我们不能要求他们 火箭之速，化工之巧，地球之变 ，日用之繁，无处不用数学。” 像数学家那样去研究很深奥、很抽象的数学问题，因为他们的 当教师把学生的生活情境引入课堂的时候，数学便以生活的形 认知水平和心理发展情况还没有达~OJl；种程度。 小学数学课 式展现在学生面前。数学生活化了，学生便能自觉地接受数学、 程标准》指出，擞‘学教学要紧密联系学生的生活实际，从学 欢迎数学。 生的生活经验和己有知识出发 ，创设生动有趣的情境……初步 在 “小数四则混合运算的练习”一课的教学中，我是这样 学会从数学的角度去观察事物、思考问题”。所以，教师应该 创设生活情境的：昨天学校超市负责人找到我，要我从我们班 把数学和生活很好地结合起来，使学生体会到数学来源于生活， 里给他们推荐几个学生去当超市的 小“小售货员”，主要条件 生活离不开数学，从而对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，认为 有：(1)加减乘除四则运算能力强；(2)工作认真、仔细，有 学习数学就是享受数学、享受生活。 责任心。现在老师很为难，我们班学生的工作责任心都挺强的， 我该推荐谁呢?我们就来个模拟 超“市购物”，考查一下大家 一 、 捕捉生活的素材 的计算本领和解决问题的能力。(1)随意挑选三件商品计算出 不少教育专家早就指出：教“科书，只是教与学的工具 ，决 总价；(2)为 自己设计一份20元的文具购买计划，并介绍 自 不是唯一的资源。” “大胆而创造性地处理教材，甚至是重组或 己的购买 目的；(3)挑出自己喜欢的玩具，计算总价；(4)为 改变教材，那是教师的业务权利。”用学生熟悉的、贴近他们 全家设计一份不超过 5O元的周末购物计划，并把购物情况填 实际的生活素材来取代，能唤起学生的学习兴趣。 写在发票上；(5)你还能想出什 么问题?在这里，我把常见的 在教学 2‘‘4时计时法”时，我 围绕教学 目标，对教材内 生活问题 (为 自己或家庭设计一份购物计划)与数学知识 (小 容进行替换或改造，试图体现教学内容生活化、呈现方式多样 数四则运算)融合在一起，使平淡空泛的练习变成了趣味十足 化、教学活动实践化 ，增强教学实效。首先通过学生熟悉的春 的生活问题大讨论，消除 了数学学习唯师、唯书的传统观念， 节联欢晚会，在迎接龙年到来后 随着倒计时出示的O点时刻 拉近 了师生之间的距离，让学生享受到了学习的乐趣。 引入，围绕 正“月初一你在干什么?”让学生谈谈一昼夜的活 三、借鉴生活的经验 动安排 ，结合钟面操作 ，发现、了解、应用24时计时法。在 计算一 日内经过的时间环节，我发给学生一张表，要求他们回 我们所面对的学生，并非一张白纸，可以任由教师去描绘。 家后调查并填写完整 他们有从书本中获得的数学经验，也有从社会生活中获得的一 CCTV部分节 目播出时间 结束时间 些感性的数学知识，这些都构成学生进行学习的 数‘学现实”。 普通计时法 24时计时法 普通计时法 24时计时法 新课程标准提出，要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身 焦点访谈 …一( )：( )：( )：( 经历将实际问题抽