人体解剖学神经系统教学方法初探.pdf

王晓波：多媒体用于组织胚胎学教学成绩调查分析 年 月 第 卷 第 期 .//+ 4 )+ . 尖端未知技术，必须首先掌握医学基础专业知识，才能 医学的新理论、新观念、新知识和现代信息的补充；） ’ 使得学生理解、记忆及应用能力循序渐进的提高，为临 基础医学任职教师除学校、课堂教学以外，建议以临床 床课的学习，打下坚实的基础，这就是多媒体课件教学 实践充实教学；）多媒体教学过程中要利用现代化手 ( 方法应用的优势所在。有助于开发学生智力，适应新 段，制作和渗透医德医风、职业礼仪等素质教育 型人才培养的需要，改善教与学的方法。 的内容。 应注意的问题和建议：）高职大专学生要因材施 ! 教，不宜偏难、偏深，做好基础培养；）多媒体教学中 ［作者简介］ 王晓波（ ），男，山西闻喜人，助理讲师， )*+,- )**. 要关注难点，重点突出，通俗易懂，循序渐进；）把握 年毕业于山西职工医学院。 # （收稿日期： ；修回日期： ） 多媒体中的教与学的互动环节；）把握高职大专学生 .//+-/,-)0 .//+-/0-)* $ 本文编辑：白胜兰 的心理和需求；）突出各高职专业性质，掌握多媒体 % 课件制作的尺度；）基础医学任职教师随时掌握现代 人体解剖学神经系统教学方法初探 张吉星，米志坚 （山西职工医学院，山西 太原 ） /,//). ［关键词］ 神经系统；教学方法；人体解剖学 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） 12./ 3 )+2)-/).+.//+/.-//2*-/. 神经系统是人体解剖学教学中的重点和难点之一。一方 统掌握内容，前后内容得不到有机衔接，所以在神经系统概述 面，神经系统对机体有控制和调节作用，使人体成为一个有机 一章中，“神经系统的区分”这部分内容的讲解至关重要，它使 的整体，能够适应内、外界环境的不断变化。同时在临床基础 学生从总体上对神经系统的内容能有一个总体的系统的了解， 课和专业课的学习过程中有着广泛的应用；另一方面，由于结 为后面的学习理清思路。例如通过“神经系统区分”的学习使 构和功能比较复杂，又使得其成为解剖学教学中的一个难点。 我们知道神经系统在人体内是一个连续的、不可分割的整体系 因此能否做好神经系统的教学工作，将直接关系到整个医学课 统，为了便于学习，才将其按所在位置不同分为两大部分：“中 程教学效果。下面就教师如何进行这部分内容的教学，结合自 枢神经系统”和“周围神经系统”。中枢神经系统包括“脑”和 己多年的教学实践经验，谈谈自己粗浅的认识。 “脊髓”，分别位于“颅腔”和“椎管内”；周围神经系统包含了除 ) 掌握学生心理，培养学习兴趣 中枢神经系统以外的所有神经成份，按其与中枢神经系统连接 良好的心理、坚定的自信心是做好任何事情的两个前提条 的部位不同分为“脑神经