互动教学法在解剖学实习课中的应用.pdf

第26 卷 第3 期 吉 林 医 药 学 院 学 报 VOI. 26 NO. 3 2005 年9 月 JOurnaI Of JiIin MedicaI COIIege Sep. 2005 — 179 — 来抄一遍应付了事，达不到撰写实验报告的目的。因 是先提出实验方案及所需药品、仪器，经教师研究认 此实验报告书写可以小组为单位，由小组共同来完成 为实验方案可行，学生即可自行进行实验。例如在胰 一份实验报告，报告得分代表小组每个成员的得分， 凝乳蛋白酶的制备及活力测定实验中，由于酶的提取 这样会激发小组成员共同努力去完成实验，不仅提高 耗时耗力，很难在课堂上完成，只能由教师课前制备 了实验课的质量而且增加了学生们的团队精神，树立 好，学生在课堂上完成后部分测定工作，往往对实验 了良好的科学品德。在实验报告的评分标准上，以往 课印象不深刻，为了加深理解，课外时间学生可以亲 只重视格式书写，实验结果正确与否两方面，其实对 自提取胰凝乳蛋白酶，这是一个综合性的繁琐实验， 实验结果的讨论与分析应该占有更重要的地位。讨 具体如何来完成，用多长时间来完成都由学生自己决 论是从实验和观察的结果出发，合理的、综合的运用 定，教师大胆放手，成为学生的辅助人员，尽可能地为 专业知识从理论上对其分析、比较，并在此基础上进 他们提供良好的实验环境。通过开设课外实验，锻炼 行推论和预测。有时即使出现了与正确结果相悖的 了学生独立工作的能力和科学的思维方式，在使学生 结论，只要学生深入地分析、讨论可能出现的原因，提 综合能力得到全面提高同时，也使教师了解学生对知 出问题，同样可以达到教学目的。 识及实验技能的掌握程度。 总之，教学的过程就是培养人才的过程，合格的 ! 鼓励学生参加课外实验 人才就是满足社会所需，在当今提倡素质教育的今 天，改革传统的实验教学方法势在必行，强调理论与 生化实验课程的安排是有着严格的课时规定 实验并重、研究与实践并重，促进教学理念的转变和 的，在有限的时间里完成有限的实验很难满足学生求 教学方式、方法的变革，是现代教学理念对培养学生 知、探索的欲望。因此要积极鼓励学生参加课外实 适应知识经济社会需求，使之成为具有创新性思维能 验，对学生开放实验室，开辟第二课堂。课外实验的 力的综合性人才的要求。 内容可以包括多方面：如教师制定的综合实验，学生 自己设计的实验以及选作的实验，重要仪器的使用及 （收稿日期： 2005-03-17 ） 维护等等，这些常是学生们比较感兴趣的内容。过程 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS 文章编号：1673-2995 （2005 ）03-0 179-02 ·教学研究· 互动教学法在解剖学实习课中的应用 彭 东，王 伟，牛松青 （吉林医药学院解剖教研室，吉林 吉林 1320 13 ） 摘 要：解剖学互动教学就是在教学过程中，由老师引导，并结合对标本的讲解，使学生在自己身体上一次性 定位运动系统中重要体表标志，再阐述这一标志在临床上的意义，从而提高学生学习的兴趣和积极性，掌握更 多的医学知识。 关 键