广西普通高中新课程综合实践活动课程实施指导意见(征求意见稿).docVIP

附件9 广西普通高中新课程综合实践活动课 程实施指导意见 （征求意见稿） 为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《普通高中课程方案（实验）》《普通高中课程改革实施方案》的精神，推进我普通高中综合实践活动课程的实施，特制定指导意见综合实践活动课程的目标性质（一）课程综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》所确定的八个学习领域之一，研究性学习、社区服务和社会实践，共占23个必修学分，其中，研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。设置综合实践活动课程目的是让学生联系社会实际，亲身体验①学习培训 通过讲座、课堂教学、学校网站等多种渠道，在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育和学习培训。 ②确定研究主题 研究主题包括：课题研究和项目设计。确定研究主题的方式有以下几种方式： 由学校课程开发小组和教师提出若干宏观的活动主题供学生参考，学生可在宏观范围内自定具体的研究主题；由学生提出若干活动主题，经学校课程开发小组对学生提出的活动主题进行初评和筛选，确定学生能够承担的系列活动主题，供学生选择；由学生自主提出活动主题，教师与学生共同协商后确定。 研究性学习必须根据学生的兴趣爱好以及学生的知识、经验及能力来确定研究主题。 ③确定学习的组织形式 研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、班级、年级或更大范围合作研究。 小组合作研究是常用的组织形式。每个研究小组一般由6-10名学生组成，每位教师可指导2-3个小组。 个人独立研究，一般先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可提出一个综合性的研究专题，或不确定研究范围，由每位学生自定具体的研究课题或项目，并各自相对独立的展开研究活动。 班级、年级或更大范围的合作研究也是研究性学习可以采用的组织形式，学生可以跨班级、跨年级、跨学校自愿组成学习小组。学校要为学生进行跨班级、跨学校、跨地区的合作探究开辟空间，为教师进行跨班级、跨学校的合作指导提供条件，提升综合实践活动的实施水平。 ④制定活动方案 研究性学习课题确定后，研究小组或个人要着手制定具体、可行、有效的实施方案。进行开题论证。填写《课题研究方案表》，内容包括：课题名称、研究的背景、研究目标、研究内容、研究方法及条件、研究小组成员分工、研究步骤、研究成果的呈现方式等。班级举行开题论证，评价小组填写意见。 教师在本阶段的指导任务主要是帮助学生解除思想上的困惑，克服畏难情绪，激发学生的探究愿望，协助学生组建研究小组、确定课题并审定活动的计划或方案。 （2）实践体验阶段 ①搜集和分析文字信息资料 学生应首先学习收集资料的方法，选择有效方式获取所需要的信息资料；其次学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的联系；最后综合整理信息进行判断，形成对所研究问题的初步了解或认识。 ②开展实地考察、实验设计或调查研究 学生应根据研究方案，按照确定的研究步骤，选择适当的时机、地点和方法进行研究，通过实践获取研究结果。 ③初步的交流 学生通过收集资料、开展研究得到的初步结论或成果在小组内或个人之间充分交流，通过认真听取他人意见和建议，逐步万善研究结论或成果。 本阶段中教师的指导任务主要是强化学生的研究兴趣和信心，共同探讨解决问题的途径，及时了解学生研究进展情况，必要时给予适当的指导和帮助。 （3）交流反思阶段 ①总结整理 学生要整理、分析活动中记录的各方面资料，加工处理信息，将自己或小组经过实践、体验的收获进行归纳、总结和提炼，形成书面材料、口头报告材料或其它形式。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告和科技作品等。 ②交流研讨 学生通过研究论文、模型作品、研究日记、主题演讲、小品表演、展板、墙报、文字（电子）刊物或口头报告等多种方式向全班介绍自己的研究供大家评议，或通过指导教师主持的答辩。 ③评价反思 学生应对自己和他人的研究展开评价，发现和欣赏他人的成功和优点，反思自己的不足和缺点，通过客观分析和辩证思考，对自己和他人的研究过程和成果进行总结。 本阶段教师的指导任务主要是通过学生的成果展示、经验交流和研讨评价引导学生学会分享、学会欣赏、学会反思以获得更深层次的学习体验，同时激发学生进一步探究的兴趣与愿望。 2．社会实践与社区服务的实施 （1）实施步骤与教师的指导 ①确定活动内容 教师应通过多种途径了解学生人数、经费、意愿以及提供实践或服务的机会和平台，以便制定可行的实践和服务方案，有效利用当地的教育资源。 为保证学生实践活动的连续性、有序性和完整性，建议以主题的形式选择和组织内容。主题的选择和确定应体现区域特色，凸显民族性和时代性。 ②拟定活动计划 由教师、学生、社区机构相关人士共同拟定活动计划，充分考虑实践主题与服务项目、服务目标与服务时间