秋鲁教化学九《到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质》word教案.docVIP

授课日期： 2012年12月24日 星期一 第4节课 课型：实验课 课题： 二氧化碳的实验室制取与性质 姜屯中学 周辉 课标要求: 1、进一步学会检查装置气密性的操作方法；学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳；初步学会根据反应原理选择制取二氧化碳的装置，会用向上排空气法收集二氧化碳。 2、通过实验探究二氧化碳的一些化学性质。 内容与学情分析： 本课是初中化学课本中最重要的一个实验：二氧化碳的制取与性质 ，让学生学会如何制取二氧化碳，探究二氧化碳的化学性质，掌握一些基本的实验操作技能。学生已经具备一定的实验技能，例如：仪器的连接，物质的取用和检验装置的气密性；氧气的制取与性质实验。 教学建议： 教师进行必要的演示实验。 进行分组实验。 小组内合作探究，共同完成实验。 学习目标： 知识目标：1、掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验操作步骤。 2、巩固二氧化碳的性质 。 能力目标：通过二氧化碳制取的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。 情感目标：1、通过二氧化碳制取的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。 2、通过二氧化碳制取的探究性实验，进一步使学生获得自主、合作、探究的学习态度。 教学重、难点 重点：实验室制取二氧化碳的原理。 难点：实验操作步骤。 教学仪器及药品： 锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒、坩埚钳、石灰石、稀盐酸、木条、火柴、蒸馏水、烧杯、蜡烛、石灰水。 学习过程： 教师活动 学生活动 活动设计意图 [复习知识] 二氧化碳实验制法的原理、步骤、装置类型、收集方法，可以让几个学生来完成 思考，回答问题。 这一过程既为了复习上一节课的内容，也为下面的新课知识打下埋伏。 [新课引入] 今天我们就来实际看一下，如何在实验室制取二氧化碳的及了解二氧化碳的性质 引发探究兴趣。 激发学生的学习热情。 [明确任务] 找学生阅读P137 明确任务 让学生明确本课的学习目的。 [做好准备] 1、你需要准备以下实验用品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒、石灰石、稀盐酸、木条、火柴、蒸馏水、烧杯、蜡烛、石灰水。 2、你需要学会连接实验仪器及检验装置气密性。 认识实验用品、学会连接实验仪器及检验装置气密性。 认识各仪器及使用方法。 [友情提示] 稀盐酸有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。 独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防当时实验时忙乱。 认真阅读，熟悉友情提示。 培养学生实验的安全意识。 [动手实验] 1、二氧化碳的制取 思考：二氧化碳制取的实验步骤？ 点拨：一连接装置 二检验装置气密性 三加入药品 四收集气体 小组合作探究设计实验步骤 培养学生的合作探究能力。 [提问] 如何连接实验装置？ 如何检验装置气密性？ 如何收集气体？ 如何检验和验满？ 思考、表达 完成实验 将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。 将一根燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满。 通过小组合作，引导学生完成实验。 [交流共享] 分组交流实验的成功之处和失败之处。 小组交流、共享成功经验。 培养合作能力、实验能力。 2二氧化碳的物理性质 [实验一] 证明二氧化碳的密度比空气大 认真观察和描述实验现象。 培养学生的观察能力和口头表达能力。 [实验二] 证明二氧化碳的溶解性 观察现象 描述现象 培养学生设计实验的理念。 3二氧化碳的化学性质 [实验三] 证明二氧化碳和水的反应 观察石蕊变色现象，思考其性质 培养学生的观察能力和口头表达能力。 [实验四] 证明二氧化碳和澄清石灰水的反应 认真观察和描述实验现象。 培养学生的观察能力和口头表达能力。 [实验五] 证明二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧且密度比空气大的性质 认真观察和描述实验现象。 培养学生的观察能力和发散思维能力。 [实验现象与结论] 要求学生填写实验内容、实验现象、实验结论。 认真填表 培养学生书面表达能力。 [反思交流] 实验室制取二氧化碳的实验操作步骤有哪些？ 本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学交流？ 小组交流 完成问题 培养学生的综合分析能力。 [课堂总结] 通过本节课的学习，你学到了哪些知识与方法？ 总结课堂，交流见解。 培养学生归纳总结能力。查缺补遗，明确知识。 [达标练习]完成达标练习