《考试大纲》与高考试题观照下的高中历史教学.pdfVIP

学研究 考试大纲》与高考试题观照下的高中历史教学 高月新 （江苏省苏州市吴中区甪直中学） ： ，从 ，就说明学生对 摘要 高考不断深化改革，使得高考模式发生着改变 够明确提问的重点，并围绕着知识点 答问题 历年的高考内容以及题型就可以体现出来。特别是高考历史试 于知识点有所掌握。相反，如果考生对于问题的 答已经偏离 题，更为倾向于对学生综合历史素质的考查。除了历史高考试 ，甚至已经出离了 》 了《考试大纲》的逻辑脉络 《考试大纲 ，就说 题之外，《考试大纲》不仅是考生备考的依据，而且也是高中历史 明学生对于知识点还没有掌握。此时， 师就要从课本的角度 教学的基本指导方向。在高中历史教学中，参考《考试大纲》开 出发，对知识点重新讲 ，引 学生对于这部分知识重新学习， 展历史教学，不仅能获得事半功倍的效果，而且还可以把握历 以充分掌握。 史高考的“脉搏”，引导高中文科学生有效地掌握高中历史的重 2. 从《考试大纲》的角度对高考试题进行分析和预测 点内容，并以 《考试大纲》为复习重点，参考历年高考试题，帮 师要提高历史教学效果，就要将 《考试大纲》充分地利用 助学生提高历史备考效率。本文针对 《考试大纲》和高考试题对 起来，以其为教学框架开展教学，并对于历年的高考历史试题 高中历史教学的作用进行分 。 不断地摸索，从中找出规律。近些年来，在新课程改革的背景 关键词：考试大纲；高考试题；高中历史；教学方法 下，更应该对有关高考试题的热点问题予以关注，而 《考试大 高中历史是高考重点科目，虽然以高考试题的形式对学生 纲》则是对主干知识的归纳，以高考试题的形式呈现在学生面 高中阶段所掌握的历史知识进行考查，但是按照 《考试大纲》 前。因此， 师要提高教学效率，就要对高考试题考查的知识 的要求，考试的出题方向明显发生了改变。高考历史试题已经 点有所掌握，并灵活地运用于历史教学中。此外， 师还要具 不再拘泥于高中历史 材内容，而是考查学生对于历史知识深 备试题分析能力，配合课程标准，有效地提高高中历史教学质 入理 的能力。纵观近几年的高考历史试题，很容易理清高考 以 孔子和柏拉图的比较” 量。 2012 年江苏历史高考试题为例，“ 中的历史学科所呈现出的新的发展趋势。例如，对于高考历史 这道历史试题就极具社会时代性，其中所 盖的内容不仅涉及 试题的设计，不再直接以考查 材知识为重点，而是基于 材 到中国的文化传统，而且还诉诸到中西哲学文化的比较。学生 基础知识进行社会化延伸，以考查学生对于知识点灵活运用的 的答案要符合试题的能力测试标准，就要跨越中西文化的历史、 能力。 哲学和社会学的知识，虽然对于高中学生而言 在着一定的难 一、正确地解读 《考 大纲》，以其作 高中历史教学的基 度，但是如果学生对于目前的社会发展形势有所了 ，且深入 本指导思想 领会西方哲学思想，就会使答案尽善尽美。该试题从出题方向 考试大纲》 1. 围绕着历史《 展开教学，引导学生对历史知识深 上，符合《考试大纲》中所要求的历史教学内容要与社会实践相 入理解 统一，以培养学生分析社会现象的综合能力。 高中历史教学中，教学内容是以历史 材为依据，围绕着 二、正确地解析高考 题，以其 基准建立科学的历史教 历史升学考试而展开，特别是教学进入到高三总复习阶段，作 学模式 为高中历史 师，除了能够对于 材内容熟记于心之外，还要 1. 解读历史