第20课《山市》.docVIP

20、山市 （清）蒲松龄 课型：文言文 讲读 教学目标： 知识与能力： 1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。 2、了解有关的科学知识，培养学生自主探究的习惯。 过程与方法： 1、通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。通过反复诵读理解文意，并能根据文字想象画面。 第一课时 一新课导入： 1、导语： 在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”?。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”可是美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（），弥补了我们不得一见的遗憾。今天，让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观。 蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。 《聊斋志异》，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。 1．教师范读，要求学生认真听读，标划生字词 2．学生自由朗读23遍，力争读得声音饱满 对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。 三、小结： 四、作业： 1、完成《山市》译文 2、熟读课文，在笔记本上列出文中山市的发展过程。 第二课时 一、复习导入： １、默写重点字词 ２、请学生复述课文内容。 （同学之间相互质疑，相互解答；教师适时点拨，并加以补充） 二、理解课文： 1、指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。 四人小组交流疑难句子，合作解决。（未能解决的全班交流） 以时间为线索描写山市的变化，词语是： “无何”，不久，不一会儿； “未几”，不久； “忽”，忽然； “既而”，不久； “逾时”，过了一段时间； “倏忽”，突然。 “遂”，终于，最终 4、山市的全过程，可分为几个阶段？ 6．这样的美景，古人却给它起了个瘆人的名字“鬼市”，为什么？ 7．山市或海市形成原因到底是什么呢？（可以查阅资料） 是大气层中的光线因折射而形成的幻景，是一种奇异的自然现象，需要在特定的大气条件下才能出现，一般很少见。 8、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。 三、学习小结 课文以时间为序历历如画地再现了山市从生成到消失的过程，作者选用精练生动的词语分三个阶段进行描述。文章结构紧凑，首尾呼应。无论是整体勾画，还是局部细描，都引人入胜，给人以身临其境的感受。 四、作业： 4、选作：请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信，解释“山市”的科学成因。 山市 蒲松龄（清） 时间：无何→未几→ 忽→ 既而→ 逾时→倏忽→遂 过程：孤塔→宫殿→城郭→危楼→常楼→高舍→如拳如豆→ （初始） （发展）（高潮） 不可见 （结束） 结论：变化迅速 鲜有发生 课后小结： 精品资料，你值得拥有！