第一课件网提供复件 小故事 大智慧综合实践课导学案.docVIP

小故事 大智慧综合实践课导学案 一 教材分析: 《受宠的象》、《沙与沫》、《蚊子和狮子》、《一个采白芷花的城里人》、《白兔和月亮》、《露珠与荷叶》轻松的生活中国古代寓言四则八篇课文。根据“整体性理念”，八篇课文可以作为一个整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开放性理念”，可以让学生走出小课堂，去积累知识，去探究问题。 　　本单元以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运用辨证的理念看待事物；同时也希望通过单元教学，培养学生对生活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧. 二 学生分析:  一.年龄11——12岁的上海学生，见多识广,大多数学生对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。能和花草动物对话是他们的天性.  二.新教材已学了八个单元，初步学了快速阅读的读书方法；初步接受主动积累、感悟、探究学习途径。有一定的读写领悟力.  三、以往的写作，都是记叙文。综合学习也较少，写小故事不成问题,但要包含有一定的寓意则要加强指导。  四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。有协作的意识。有开放的思想. 单元名称：小故事,大智慧 单元教学目标：  一、通过单元教学，了解寓言的有关知识,并能理解所学寓言的寓意。  二、通过单元教学，培养学生辨证的多角度的看待事物。培养学生的大智慧及多元智能。  三. 学习课文的语言特点和写作方法. 教学重点:  理解寓意,学会做人. 教学难点:  训练学生对寓言寓意的感悟能力,训练学生的读写能力. 教学设想:  整体感知寓言故事,具体讲读重点篇目,通过专题的训练课,开发学生的多元智能,拓展学生的课外阅读与积累,初步探究寓言故事的解读和写作. 课时安排：4课时 。首先，界入一些寓言知识作为教学的铺垫。然后，重点学习——《受宠的象》《蚊子和狮子》（1教时）；《白兔和月亮》（1教时）；《露珠与菏叶》（1教时）；《中国古代寓言四则》（1教时）  练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2课时） 阅览——提供书目或网站地址（2课时） 以上是草拟。相关资料请同仁们参看发的资料和网上搜寻，以备教案和课件使用。 第一课时 教学目标：1.让学生了解寓言的有关知识。 2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。 3.感受优美的语言，积累好词佳句。教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义。 教学过程：一、 课文导入：1.从一对反义词“小----大”引出“小故事 大智慧” （学生理解“智慧”）本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。出示：寓言2.交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）二、 简介寓言： 寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的 故事。寓---寄托，即把 作者的思想寄寓一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言故事比较简单，大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。即充分想象， 赋予它们人性。通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵。 三、 整体感知：初读本单元八则寓言要求 1.积累词语 2.赏读优美句子 3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精 读，说说其给我们怎样的启示？ 四、 体味交流，教师点拨： 1. 分组讨论交流以上问题，人人参与。 2. 班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。 （我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----） （我认为用的好的词有------，因为-------） （我最喜欢读的句子-----------------------） 教师点拨： 1.词句的正确理解，随机应变。（略） 2.寓意的理解： 《受宠的大象》---讽刺了那些眼中只有自己，只看到 自己优点的人。 《沙与沫》-----谈话要根据对象而定，否则就没有共同语言。 《蚊子和狮子》----要时刻保持清醒的头脑。 《一个采白芷花的城里人》----讽刺那些好高鹜远，不脚踏实地 的人。 《白兔和月亮》----正确看待欲望功利，保持一颗平常心。 《露珠与荷叶》----事物总是在变化着的，每一天的生命都是新的。 《轻松的生活》----漂亮的招牌能掩饰一时，但改不了事物的本质。-----谎言常常是以真理