不畏浮云遮望眼只缘身在最高层——刍议高观点下的高中数学教学.pdfVIP

——s办比xuedashi ☆霄枣簖强☆数学大世界 fie 不畏浮云遮望眼 ／＼ C““7 ——刍议高观点下的高中数学教学 ☆二滂≤^ 7 浙江省义乌市大成中学 赵明越 Z、 JJ●●●-．， 一●J一●’t|_．J●JJ—J。J—J_J一‘J二．．J 一、为什么要讨论“高观点” 。 一些思考和领悟。认为高观点下的高中数学教学并不是让高中的 近几年来，新课程改革如火如荼地进行着。新课程改革对教师 数学教师再回头去学习大学里的高等数学知识，用高等数学的知 的要求提到了更高的层次，如何全方位地把握高中数学教学，能不 识来解决中学数学问题。高观点下的高中数学教学是新课程改革 能高观点下驾驭中学数学内容也成了衡量一位高中数学教师够不 形势下对教师能力的一种新的挑战，是从数学教育的本质目的出 够胜任的重要标准之一。 发。是从高中生如何能在大学里再发展的需要的角度出发，高中数 教师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标， ’学教师应该重视和掌握的一些数学思想方法和数学思维能力，并 以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程改革的实 且把这些高观点的数学思想和数学思维渗透到平时的教学中去。 施者，而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量。教师不 二、高观点下的高中数学教学的内涵 仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作 1．对“高观点”的认识。查阅相关文献．就目前我国数学教育工 者。为了更好地实施新课程，教师应积极地探索和研究，提高自身 作者对这一思想的认识主要有：①在现代数学观点下，沟通高等数 的数学专业素质和教育科学素质。”可见，数学课程改革对教师提 学与初等数学的联系。②用高等数学的知识去统一初等数学的松 出了更高的要求，教师不能再是以前照本宣科式的只能给学生灌 散体系，用高等数学的思想方法去总结初等数学的解题规律，用高 输知识的教书匠了，教师要从学生需要的角度出发，从学生终身发 等数学的理论对初等数学作新推广和深发展。③通过简要介绍并 展的角度出发来实施教学。 适当补充与中学数学的密切联系的现代数学内容，用较高的观点 2006年11月3日一5日，“中学数学核心概念、思想方法及其研究初等数学，分析研究初等数学的重要概念、思想和方法，研究 教学设计”第二次课题会议在浙江省温州市举行，会议的主题是： 现代数学与初等数学的联系，从而使中学数学教材教法得到居高 中学数学核心概念、思想方法及其教学设计典型案例研究。省高中 临下、深入浅出地理解和处理。④结合现代数学思想方法，对中学 数学新课程专业指导小组成员金克勤指出：核心概念的教育价值， 数学教材中那些讲得不透彻的、薄弱的内容，加以分析、充实、提 实际上是从高层次理解核心概念；成员薛红霞指出高观点下看中 高，帮助教师更好地把握教材。 学内容是非常重要的，如何在高观点下驾驭中学数学内容是当前 本文所讲的“高观点”趋向于上面认识中的第三种，就是高中 新课程改革不可回避的问题。 数学老师在教学中要必备的高观点，就是在教学中能介绍并适当 2009年9月28日一29日．浙江省高中数学新课程“疑难问题 补充与中学数学的密切联系的现代数学内容，用较高的观点研究 解决”暨高观点下的数学教学研讨会在宁波市惠贞书院举行，浙江 初等数学，分析研究初等数学的重要概念、思想和方法，研究现代 省海宁电大张小明副教授，浙江省教育学会数学教学分会会长金 数学与初等数学的联系。通俗地来理解，