例谈初中数学教学难点突破的方法和策略.pdf

教案点评 2012年2月 “对比”． (1)例I和例2分别用了什么方法来证明直 线是圆的切线’(数量关系和位置关系) 例谈初中数学教学难点突破的 (2)这两种方法有什么区别7 (3)通过位置关系去判定切线适用什么情 况?常作什么辅助线?通过数量关系去判定切 方法和策略 线适用什么情况?常作什么辅助线? 这样，通过“对比”，从而巧妙地突破难点 @江苏省靖江市团结初中 陈盒炎 因此，实施课堂教学时应教给学生一个思想．而不是一道题 目，通过数学中的类比和对比，对于一类问题．给学生一个模式． 让学生有据可依，在这个通用的模式下．以不变应万变，真正提 l摘要】教学难点是学生在课堂上最吝易疑惑不解的知识 高学习的效率．突破教学的难点． 点，是学生认知矛盾的焦点，它犹如学生学习适中的绊脚石．阻 碍眚学生进一步获取新知识．数学课堂教学中可通过运用比较 二、进行。一题多解”训练 法、进行“一题多解”训练、精心谩计“问题串”和进行一些直观的 “一题多解”是教师最常用的解题教学方法．也是学生最喜 操作等来突破教学中的难点．发展学生的思堆能力和提高学生 爱的解题学习方式，通过“一题多解”众法寻优的比较．既新颖叉 的数学素养． 独特的“晟佳解”．使学生思之广、悟之深、爱之切、难之忘．这在 【美t调】比较一题多解问题串操作 中考数学复习时显得尤为重要． 例如，在复习了四边形的一些性质和判定后，可设置如下例 数学教学的根本任务在于发展学生的数学思维没有问题 题：(江苏泰州卷第28题)如图3，在平面直角坐标系xoy中，边长 就没有思维，没有困难。就不会有积极的思考．教学的难点正是 数学的魅力所在．它能最大程度地发展学生的思维能力和提高 学生的数学素养在十几年的教学实践中．我也深深地感到“难 尸，顶点^毛艮轴正半轨上运动．顶点赃并由正半轴上运动(z轴的正 半轴、井由的正半轴都不包含原点0)．顶点c、D都在第一象限内 点”教学不处理好，会使学生对所授知识体会不深．似懂非懂．理