例谈在英语阅读课堂让学生亲历情感体验的策略.pdf

高 例谈在英语阅读课堂 考 让学生亲历情感体验的策略 江苏省黄埭中学 江顺成 · 索 探 学 教 摘 要：让学生爱上英语阅读课堂最好的办法是运用策略让学生能亲历情感体验。让学 生在阅读课堂中亲历情感体验是促成教学目标实现的内驱力，是文本作者和学生之间情感 的纽带，是课堂教学质量达到一定高度的自然升华。 关键词：阅读课堂；教学策略；文本解读；情感体验 · 一、引言 生情感体验。 《普通高中英语课程标准》(实验)强调英语课程“从 选取适当的教学材料引发学生情感体验 学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 阅读材料的选择应该具备三个原则：真实性、可理解与 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”。人本 趣味性、教育性。这节课选自Richard St.John 的TED关于 主义心理学家罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发 《成功是一趟持续的旅程》8个成功秘诀 的演讲，即：激情 展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的 （passion）、刻苦(work)、精通(improve)、专注(focus)、 全面发展为目标。这也是现代教学改革必须要解决的根本问 强迫(push)、服务(serve)、点子(ideas)、坚持(persist)。 题。 【教学片段1】 二、理论依据 首先进行零任务阅读，标题设空，学生读完后多数会意 有研究表明，人类的情感不仅具有一系列独特的功能， 地点头，面露喜色。于是学生开始自发地讨论，允许夹杂着 而且具有两重性，在教学活动中表现为积极和消极两方面的 中文。教师再让学生带着主旨性问题去阅读，让学生能从整 作用（卢家楣，中小学外语教学，1993）。布卢姆认为，一 体上把握文章结构，找到缺失的标题答案。这不仅让学生初 个带着积极情感学习的学生，应该比那些对学习材料感到焦 步获得主动解读文本的成就感，更因这一哲理解开了人生困 虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速，更加有效。 惑，指明人生方向。这才是学生需要的，而且能调动学生积 三、在阅读课堂中让学生亲历情感体验 极情感的材料。 笔者通过多年的教育实践，以从网站上挑选的主题为 2. 利用文本材料特征，挖掘教材的情感因素 SUCCESS的TED演讲材料为例，总结出在阅读课堂教学常采 文本特征是指对印刷材料所作的改变，以提供与标准印