立足实践应用性,改善“药物化学”教学效果.pdfVIP

墼 ! TIME EDUCAT10N M arch No．3 立足实践应用性，改善 “药物化学教学效果 尤彩芬 摘要：“药物化学”是药学类专业重要的专业基础课，在定位正确的基础上，应注重实践应用性 ，引导学生掌握好药物的化学结构及 理化性质。针对中职中技学生学习基础较薄弱的实际情况，教学过程 中应采用多种形式的教学模式及方法，通过有效问题的设置、实 用案例的分析、药典条 目的解读等，加上考核评价的引导，切实改善教学效果。 关键词 ：药物化学 实践应用 案例教学 中图分类号 ：G718．1 文献标识码 ：C DOI：10．3969~．issn．1672—8181．2013．06．044 “药物化学”是药学类专业重要的专业基础课程 ，研究药物的 其在工作实践中的应用。即每种药物的结构、性质与应用的讲授 结构、性质、制备、构效关系及代谢等 ，知识面广 ，涉及到生物化 一 气呵成，教学中始终贯穿理论与实践的结合。 进行板书设计 学、生理学、药理学、药物分析、药物合成和药剂学等多门学科 ，难 时，可利用思维导图的形式，将主要内容进行归纳，一 目了然，方 度较大 ，要掌握大量药物的结构、名称、性质和应用等。 而中职 便学生复习。 中技学生的基础本就薄弱 ，理解能力、学习自觉性等又都不强，对 这么安排条理性强，内容组织精 当，与工作实践结合紧密。 结构及化学性质这些内容尤其觉得难学 ，考试时不少学生只选择 但对中职中技学生还是缺乏吸引力的，因此，实际授课时还要特 性地回答一些文字性的容易记忆的内容。教师的授课内容也被 别注意问题的设置。如课前设置问题青霉素为什么制成粉针剂， 迫偏向较易记忆的药物临床应用方面的知识。笔者总觉得这样 吗啡注射剂 ，为什么加入抗氧剂等，首先激起学生的好奇心，然后 似乎在对药理学的部分内容 “炒冷饭”，愧对 “药物化学”这 四个 结合化学结构式进行讲解 ：因胃酸导致青霉素结构中的内酰胺环 字，偏离了教学宗旨。学习药物化学 ，就是要在清楚药物的化学 开环和侧链酰胺的水解 ，进而失去抗菌活性，故不能 口服，又因其 结构的基础上理解相应的理化性质 、体内代谢，再到鉴别、含量测 在水溶液中易水解 ，故只能做成粉针剂；吗啡结构中含有酚羟基， 定、药物制剂等方面的应用。因此，近年来笔者进行了认真的反 还原性强，遇空气、日光易发生自动氧化而变质 ，故制备注射液时 思，并采取了积极的改进措施，教学效果明显改善。 加入抗氧化剂亚硫酸氢钠等。 1 明确课程定位。厘清学习任务 这样 ，教师顺利完成 “结构一稳定性一制剂应用”的教学任务， 课程定位和学习任务是教学的根本及向导。“药物化学”课程 学生则饶有兴趣地接受了知识及其应用，同时，对本课程与后续 的定位应为：它是一门专业基础课 ，主要是为后续专业课程药物 专业课 “药剂学”的关联也有了进一步的认识。 分析 、药剂学和药物合成原理等打好基础。其主要的学习任务 2．2借助案例教学，使实践应用性形象化、具体化 是：为合理 、有效地利用现有化学药物、为化学药物的各项检验 、 实用案例主要有临床用药案例、药害事件案例、毒品案例等， 剂型要求、配伍禁忌以及为化学药物的生产等提供化学理论基 也可以是 日常生活中涉及到的一些化学知识案例，如食品安全案 础。因此平时教学中应注意将学习内容与后续专业课程相联系， 例等。如：有人头痛欲裂却因担心 “成瘾性”而拒绝服用止痛药； 即让学生知道本课程的学习内容在后续专业课程乃至今后工作 有人喜欢添加纯碱来制作粮食糕点；“梅花K”假药案例；食品安 中的实际应用。如 ：对药物的各项检验 (如杂质检查、定性鉴别、 全 “瘦肉精”案例；限购含麻黄碱的感冒药和 “冰毒”的关系案例； 定量分析等)内容，联系药物分析课程；对剂型要求、配伍禁忌等