例谈数形结合、发散思维在初中数学解题中的运用.pdf

年 月 中旬刊 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014 8 教学 信息 窑 例谈数形结合发散思维在初中数学解题中的运用 尧 黄士玲 渊山东省莱芜市钢城区辛庄镇辛庄中心中学 山东 莱芜 271108冤 摘要 数学是研究数量关系和空间形式的科学 数形结合的方法对初中学生数学的学习有很大的帮助 本文从初中学生解题常 揖 铱 袁 遥 见问题入手 提出数形结合不仅可以提高解题效率 对培养学生发散思维也有一定帮助 结合例题分析数形结合理念对于初中学生发 袁 袁 袁 散思维的作用遥 关键词 数形结合 发散思维 初中数学 揖 铱 揖中图分类号铱G633.6 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095-3089渊2014冤08-0127-01 数学是一门研究数量关系和空间形式的自然科学 并认为袁 数和形之间有着密切的关系 在初中数学教学中 我们将二者有 轴对称图形 遥 袁 效的结合起来 不仅可以教会学生如何解题 更可以帮助学生思 渊1冤AB=AC寅三线合一 袁 袁 嗓两底角相等 与 合推 维发散 更好的掌握解题技巧 寅蚁B=蚁ACB淤 盂 淤 蚁B=蚁ACB=75毅 袁 遥 一 初中学生数学解题常见问题 尧 寅蚁A=180毅-75毅-75毅=30毅 在教学教研活动和大量的调研中 我们发现初中学生在进 袁 行解决数学题尤其是学生对于综合性题目的解决时 很多学生都 扇设边之间的关系 勾股定理院 袁 设 设 感到无从下手 思路难求 而大多数老师解决问题的方法是 在课 设角之间关系两锐角互余院 寅蚁B+蚁BCD=90毅于 袁 遥 院 设 设 堂上多讲综合性的题目 使学生取得更对的解题经验 然后再多 渊2冤CD彝AB寅缮边角之间的关系 袁 袁 设