苏少版（）美术一上《站起来 站起来》word版教案.docVIP

站起来 站起来 朱爱华　 一、教材分析 　　这是一堂基础纸工课，以有趣、浅显的纸工教学内容来作为培养学生创造能力的一个途径，为以后的纸工教学作铺垫。学生通过趣味性的折折，剪剪，贴贴，画画活动，对纸的性能有进一步的了解。通过学习，体验到探究的乐趣与成功的喜悦。 　　教材分三部分展示：一、了解怎样才能站起来；二、通过作品，展示纸能站起来的方法的多样性，让学生不断创造纸“站起来”的新方法；三、展示一种折法的多种趣味性。 教学目标 1.培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。 2.通过欣赏作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。 3.让学生通过折折剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。 教学重点，难点 重点：通过折，卷，剪等手法，使纸作品站起来。 难点：尝试运用多种方法让纸“站起来”追求形象的趣味性。 教学过程 课前准备 教师：剪刀，双面胶，卡纸，示范作品若干。 学生：剪刀，双面胶，卡纸，色笔。 教学方法 尝试探究为主，欣赏，讨论为辅。 教学思路 1.尝试与体验 a.介绍一位新朋友,画在卡纸上的小兔,他长的可结实了，还是个运动高手呢!先在卡纸上画出活泼可爱的小兔,然后把它剪下来,在剪的时候要注意安全,保护好自己的小手。最后卷贴。 瞧!小兔就变成一个运动健将了,小朋友们,你们知道小兔是用什么方法站起来的呢?(找一找)画在纸上的东西都躺着,多没劲,伙伴们,都站起来,跟我一起做运动吧.小兔的本领可真大,可是卡纸宝宝听了,可着急了,我们怎样才能站起来呢?小朋友,你们能帮助卡纸宝宝站起来吗?(生生互动，交流纸站起来的方法) b老师这儿也有几张卡纸宝宝,魔术师让他们站了起来,我们一起来欣赏一下,欣赏的时候我们一起来找一找,魔术师用了哪些方法让他们站起来的。 魔术师们用了各种各样的方法，有剪、卷、折、撕、贴等等，这么多方法组合起来使用，可以做出各种各样的形象呢。 ２.探究与创作 引导想象，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。 师示范，这两张折好的卡纸象什么呢？学生做出各种想像回答。老师要把他们变成什么有趣的形象呢？用了哪些方法呢？ 先将卡纸折好，再打开，开始画，我用的是记号笔，画好了，在把它打扮一下，瞧，它去玩了（小猫） 长颈鹿 让学生说一说小猫和长颈鹿都用了哪些方法站起来的 　方法是多种多样的，可以组合灵活使用。 3.欣赏与分析 　欣赏范例，让学生明白，范例中各种形象的不同是因为纸“站起来”的形状与方法不一样，即使同样的站法也可以产生不同的趣味追求。 4.实践再创作 　用一个自己最喜欢的“站起来”的方法做一个自己喜欢的形象。 5.交流与展示 　学生交流欣赏作品，互谈体会和建议 精品资料，你值得拥有！