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认识10
教学目标:??
1.在生活情境中激发学生数数的愿望,在自主探索与合作交流中认、写10,理解10以内数的顺序,学会比较10以内数的大小。?
2.初步孕伏10个一就是1个十的思想,培养学生动手操作和语言表达能力。?
3.在教学过程中渗透思想品德教育。?
教学过程:?
一、创设情境,激发兴趣
描述:瞧,小朋友,老师给你们带来了一个节目。(录音《数鸭子》配投影片10个小朋友在跳舞)
(播放完以后)现在赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧!
二、讲授新知,感知数10?
1.初步感知——看图数一数。?
提问:这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)?
追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢??
先让学生看图轻声数一数,然后请一个学生上来大声数一数。?
小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。?
2.实物操作——动手摆一摆。?(也可以拨数珠)
谈话:如果按照图上的人数摆小圆片,一个小朋友摆一个,你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢??
操作:同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)?
提问:按照图上的人数来摆,数一数你们摆了多少个小圆片。?
小结:对!按照图上的人数来摆,桌上摆了10个小圆片。?
3.实际应用——看数说一说。?
谈话:我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)?
交流:学生汇报用10说的一句话,教师选择并加以推荐。如:
(1)我们两只手有10个指头。?
(2)我们小组有10个小朋友。?
(3)9月10日是教师节。?
(4)早操排队时,我站在第10个。?
4.临摹写数——照着写一写。?
谈话:10这个数和我们以前学过的数不—样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写——左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧,也不要离得太开。(学生临摹写数)?
5.小结:这节课我们又认识了一个新朋友——10。?(板书课题:10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起来听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)?三、巩固深化,掌握新知?
1.“想想做做”第1题。?
(1)读出直尺上的数,先从左往右读,再从右往左读。?(小组活动,读给同伴听)?
(2)同桌游戏:一人顺着读直尺上的数,另一人倒着读这些数。?
2.“想想做做”第2题。?
要求:拿出小棒,先数出10根放在桌上,然后把10根小棒捆成一捆。?
提问:1根小棒表示几?而1捆又表示几呢??
最后说一说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。?
3.“想想做做”第3题。(课件动态显示樱桃图)?
(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗1颗地数,也可能2颗2颗地数。?
(2)要求同桌互相2颗2颗地数,在书上填数。?
(3)伸出自己的左手,数数有几个手指;数数两只手一共有几个手指,在书上填数。?
(4)说明:数数时,可以1个1个地数,也可以2个2个?或5个5个地数。?
4.“想想做做”第4题。?
5.“想想做做”第5题。
(1)数一数,再填空。?
(2)指导学生用“第几只”回答问题。?
(3)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。?
6.互动游戏。?
(1)准备:把0~10各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数),发给每一个学生;并且做一些用于抽签的纸条,把问题写在上面。?
(2)游戏开始,指定一个学生抽出一张纸条,并大声读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生,立即站起来。比一比,看谁的反应最快。抽签的纸条上写以下问题:(1)比5大的数。?(2)比8小的数。(3)6和8中间的数。
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