苏教必修一《让我们一起奔腾吧》word导学案.docVIP

学校：临清市高 学科：语文 编写人：张娜 审核人：薛惠新 《让我们一起奔腾吧》导学案 课前预习学案 一、预习目标 通读诗歌，掌握诗歌节奏，理解诗歌大意。 二、预习内容 1．走近作者 江河（1949- ），原名于友泽， 诗的代表诗人之一，以《 》等政治抒情诗和 组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。出版的诗集有《 》、《太阳和他的反光》等。 2．给下列加点的字注音。 召唤（ ）憎恨（ ）栖息（ ）倔强（ ）耸起（ ） 欢跃（ ）诞生（ ）血液（ ）涨满颤动为了歌唱，玉兰花洁白的心向天打开让我们一块儿走吧，在花瓣匆匆铺就的道路上芬芳地走吧我知道你善良的愿望，你所原谅的姑娘你原谅的生活中渐渐迷的目光太阳和星星睡在我们的怀里闪闪发光，颤动着金辉煌的梦探究全诗四个诗章的基本内容。? 探究二?请同学们试着自己理解以下几句话。? A．当喷吐在和鲜红火焰的果子……为了在今天唱歌。? B．让我们一起走吧……献上更多的花朵。? ? 每位同学任选一章，谈谈对该段意思的理解。? 星星变奏曲 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 1．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人用“闪闪烁烁”来形容声音？【明确】全诗四个诗章的基本内容是：? 第一章写春天召唤——变革者所处的时代环境，用一系列意象描绘了大地回春的欢欣气息和蓬勃生机，这是被束缚力量的释放，是久蛰生命活力的勃发。? 第二章激情奉献——写出了变革者的精神风貌，诗人激情赞美了热情、开朗、纯洁的奔腾者。? 第三章友谊长存——写出了变革者的生命准则。诗人用独特的诗歌形式和丰富的诗歌语言歌颂了坦诚、纯洁和信任的美好。既可以理解为新时代到来后，诗人对人与人之间构建坦诚交流关系的渴望，又可理解为人与自然之间达到和谐相处境界的期盼，表达了对新时代生命准则的理解。? 第四章共同奋斗——点明变革者创造的意义。变革者所有变革的目的和意义在于为了人的“生活”，要让“美丽的风光”“在人们的脸上内动”，要让“笑声”“溢满普通的家庭”。 A．? 当生命遭受了挫折，当希望一个个破灭，我们不应该放弃，而应将希望的种子埋在心底，鼓足勇气为了希望而努力，终有一天希望的幼苗会开花结果。? B．? 面对充满着朝气和希望的前景，号召和鼓动我们勇敢地投身未来。第二章：以第二人称的手法写出了变革者的精神风貌，赞美了热情、开朗、纯洁的奔腾者。? 这一部分叙述主体由第一部分的“我”变为“你”，第二人称的运用拉近了叙述主体与诗中“你”的距离。由第一部分我们知道作者极力赞美春天，渴盼春天的到来。所以这一部分的“你”应该指春天。? 从文中找出体现春天特点的词语、句子。? 热情、开朗；像四月的阳光；善良；憎恨黑暗，甚至阴影；清澈地对待别人（即真诚的对待别人）。? “爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响”从触觉视觉听觉表明你对美好事物的追求。? “你将一年又一年把这鲜红的果子挂满枝头? 让善良的人们摘去”这里的“你”紧承上文，应该指“一颗鲜红的浆果”般的“清澈地对待别人”的心，“让善良的人们摘去”表达出“你”期待更多的人像你一样真诚的对待别人。 第三章：展示了变革者的生命准则。? 这一部分在结构形式上与前两部分相比发生了变化，他的结构特点是？? 金字塔式结构或岩石状结构，把立体派绘画技法引入诗歌创作，使诗歌从视觉上有建筑美，形成一种独特的结构。? “我们结识了”“我们相识了”点明谈的是人与人之间的关系，或友情或爱情。? 诗中的意象特点，如：语言如大海翡翠、“坦白得像沙滩”，水鸟如“雪花”，江河“蔚蓝”，太阳和星星“睡在我们的怀里”，白帆像“纯洁的姑娘”，一连串的比喻、拟人修辞，勾画出美好的景象，表达出友情或爱情的和谐美好。此部分之所以用这样的结构是为了暗示友情或爱情坚如磐石。 第四章：展示了变革者创造的意义。 土地说：我要接近天空? 于是，山脉耸起? 人说：我要生活? 于是，洪水退去? 河流优美地流着? 无论是土地还是人都说“我要”表明“我”有既定的目标和理想，这也告诉我们应对生活树立理想或目标，只要有理想，一切困难都会被克服。? 让我们和更多的人一块走吧? 祖先在风中诉说着青葱的愿望? 号召我们为理想奋斗，我们的祖先期待着我们这样。? 紧接着作者提出了三个疑问：? 我们又将给大地留下什么呢? 我们的手臂又将收获什么? 岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢? 前文中：太