苏教必修一《采薇》word教案.docVIP

学习目标：?1．了解《诗经》六义：风、雅、颂，赋、比、兴。?2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。?3．《采薇》是如何体现《诗经》的现实主义创作方法的。?4．了解我国古代劳动人民的生活。??学习重点：?1．《诗经》六义及重章叠唱的手法?2．诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义手法。?学习难点：?1、赋、比、兴手法的理解?2、有些词句理解起来也可能有困难。??[教学时间：一课时?学习内容与步骤?一、?导入诗文??导语设计：同学们，你们可知道《诗经》是什么吗？有没有同学愿意说说你所知道的《诗经》？可以结合资料和初中的知识说一说。?二、?字词点击???1．录音范读，疏通词句。?2．学生朗读，纠正字词。?岁亦莫（mù）止：“莫”，同“暮”。?玁狁（xiǎn?yǔn?）：古代北方少数民族名。?载(zài)饥载渴：又饥又渴。??????????王事靡盬(gǔ)：没有止尽。?彼路(lù)斯何：“路”，通“辂”。???四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。?小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。????????象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。?我行不来(lài)：慰问。??????????????雨(yù)雪霏霏：下雪。???三、集体朗读，思考讨论。?1、我们初中学过《关雎》和《蒹葭》，知道“参差荇菜”、“蒹葭苍苍”都是起兴的作用，那么本诗的起兴之词是哪个词呢？在本诗中又是如何由“此物”兴“彼物”呢？此物是什么？彼物又是什么呢？???????以采薇起兴，薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。?2、??他们总该回家吧！但转眼又是一年，他们却顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢？???????ⅰ为了猃狁入侵之故，“不遑启居，玁狁之故”。???????ⅱ戍期未定，又有谁替他们带回家信？（驻军地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使归聘”?????ⅲ王事没完，还没法闲暇，“王事靡盬，不遑启处”?3、??战事频繁，连年奔波，戍期未定，乡音阻隔，在这样情况下戍卒的士气如何？有中途逃跑的吗？阵容又如何呢？?4、5两章在描写车马服饰之盛?，武器装备时，流露了什么样的情感？?周家军队军威盛大，纪律严正，卒伍精强，日日加强戒备。???????不能忽略的是，在这一部分的歌唱中还透露出对苦乐不均的怨恨情绪。描写了将帅车骑的威武、服饰的华美，但语气间已带讥讽之意。?4、??在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看到的是不是这样的呢？为什么？?ⅰ?长久的戍边生活?ⅱ昔日上路时的依依不惜之情?????ⅲ今日返家路途的艰难和内心的悲苦?四、脉络梳理?第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。?第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。?第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。?第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。