创造学校环境平台让智障生快乐成长.pdf

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年6 月 上旬刊 教师窑学生 创造学校环境平台让智障生快乐成长 徐智云 渊广东省韶关市武江区东岗小学 广东 韶关 512000冤 揖摘要铱在一间既有普通生班级又有智障生班级的学校里袁学校环境对智障生的成长有着相当重要的影响袁它是发展弱智学 生交往能力的主要场所袁智障生能通过校园文化直观感受尧模仿和形象互动袁不知不觉中接受着来自学校环境尧学校老师和普通 生对其潜移默化的影响袁从而使智障生的心理尧行为和语言发生变化袁并通过智障生与普同班的学生和谐发展袁能够为智障生将 来适应社会做好准备尧让社会理解尧接纳他们袁使他们能够在社会立足袁因此袁努力构建良好和谐的校园环境袁才能有助于智障生 的成长遥 揖关键词铱学校环境 尊重和理解 自信 关爱 快乐成长 揖中图分类号铱G76 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095-3089渊2013冤06-0203-01 人和环境是互为依存的关系袁在现实生活中袁沟通和交往是 第二尧玩球时要遵守活动规则遥 人类的基本活动袁学校校园就成了智障生生活的重要组成部分袁 第三尧启智班的学生有时说话不够清楚时袁你们要耐心与他 它对智障生的成长与发展具有不可替代的促进和推动作用袁智 们沟通遥 障生的课间活动是课堂教育也是隐形教育袁 随着智障生与普通 第四尧 他们的动作不协调袁姿势异常袁 不能模仿他们的姿 班学生之间交往机会的增多袁 一方面智障生能获得沟通交往的 势遥 冶 快乐袁 另一方面也为提高智障生的智力水平和增加学生的知识 我问院野你们能不能做的到我以上的要求袁如果你们做的到袁 提供了很好的机会遥 如何充分利用学校平台使智障生与普通班 我就让你们踢球袁如果你们做不到就不能和他们一起玩球袁怎么 学生和谐交往袁让智障生的生活变的丰富尧多彩尧自信起来袁改变 样钥 冶踢球的活动吸引力太大了袁这时在场的学生都异口同声大 他们的成长轨迹袁让他们更容易融入社会群体袁成为社会的一名 声的回答院野我们能做的到遥冶于是智障生和普通班的学生在操场 成员袁成为了我们智障生班级老师研究的重要课题遥 通过研究袁 上玩起踢球袁大家嬉戏玩耍袁孩子们玩的很开心袁在踢球的过程 我总结出以下的一些经验院 中袁难免有肢体接触和碰撞袁他们看见智障生摔倒会马上把他扶 一尧营造良好的校园和谐环境袁使智障生能够得到尊重和理 起来袁并说院野对不起袁我不是有心撞你的袁你有没摔痛了呢钥 冶在 解遥 踢球中懂得迁就他们袁尊重他们袁智障生的眼睛发出的那微弱但 由于弱智生大多情况下独立生活能力差袁生活圈子狭窄袁社 无比欣喜的光亮袁像冬天温暖的阳光袁照亮了他们的心袁感受生 会交往面十分有限袁使他们很难融入社会袁更没有能力去参与社 活的和谐和快乐袁去克服自卑心理大有益处遥 会活动袁我根据智障儿童的心理需要袁展开有针对性的学校组织 二尧鼓励智障生积极参与普通生开展的活动袁巧建自信平 活动袁发展他们的语言的表达尧协调动作袁使他们的整个生活充 台遥 实尧丰富起来袁才能激发学生交往的积极性遥 课间的游戏活动是每个孩子都喜爱的袁即使是智力障碍生袁 如院我们学校是一所普通的学校袁分有高年级部和低年级 也同样喜欢游戏活动袁 游戏活动在智障生对身心发展也起到相 部袁学生约有3000千人遥在底年级部学校里设有特殊班袁由于工 当大的作用遥由于他们是在普通小学的启智班上课袁这样就为他 作需要我从普通班调到特殊班教学遥由于弱智生自身的缺陷袁面 们创设了一个良好的环境袁促进弱智学生与正常学生的课间活 部痴呆尧口齿不清尧肢体残疾尧思维混乱尧行为怪异的缘故钥 下课 动袁使他们融合在一起交流袁促进他们社会交往能力的发展袁从 了袁普通班的学生总是跑来启智班围观智障生袁 有的辱骂他们 而为他们更好地适应社会生活打下基础遥 说院野启智班就是傻仔班遥 冶有的在窗口边进行吐口水袁有的对他 在课间活动这过程中袁发生一件令普通班的学生对智障学 们做一些怪动作来