苏教版五年级下册《约分》word教案之一.docVIP

约分 教学目标： 1.进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 3.在知识的运用中体验数学价值。 教学重难点：掌握约分的方法已经约分的书写形式。 教学过程： 一、复习 指名说一说分数的基本性质。 二、新课 1.教学例1 出示分数18/24 请同学们找出和它相等的分数，想一想可以找多少个？ 36/48?? 18/24?? 9/12?? 3/4…… 我们能找完吗？为什么？ 观察讨论：这些分数有什么相同的地方和不同的地方？ 汇报交流。 引导学生小结：应用分数的基本性质把36/48转化成18/24、 9/12、3/4，这样的过程叫做约分。 请同学们想一想，用自己的话说说什么叫做约分。 把一个分数化成同它大小相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 36/48约分成3/4后还能继续再约分吗？为什么？ 分子和分母是互质数的分数，叫做最简分数。 你能举出几个最简分数吗？学生判断4/6、5/10是最简分数吗？然后思考：你能把它们化成最简分数吗？ 学生回答，教师配合讲解约分书写格式。 2.教学例2 出示例2：把12/30约分。 ???? 学生试做，教师巡视。 ???? 指名不同做法的同学板演。 ???? （1）逐次约分法（用12和30的公约数2去除分数的分子、分母，再用6和15的公约数去除分数的分子分母。结果是2/5，它是最简分数） （2）一次约分法（用分数的分子、分母的最大公约数去除分子分母，一次就能得到最简分数） ?这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？ 引导学生小结：做题时，如果能很快看出分子分母的最大公约数，就直接用他们的最大公约数去除分数的分子分母，这样比较简便；如果不能很快看出它们的最大公约数，就用分子分母的公约数（1除外）去除分子、分母，一般要得出最简分数为止。 P112做一做 三、巩固练习 1.判断并且改错。 （1）把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（?） （2）分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。（?） （3）最简分数一定是真分数。（?） （4）6/8约分以后，分数单位变小了。（?） （5）11/33、17/51、13/39、19/57都是最简分数。（2.分别说出下面各分数的分子分母有没有公因数2、3、5。（练一练62页第4题） 3.分组练习（指名板演） 练一练第二题 练习十一?第5题 四、课堂总结： 你今天有什么收获？ 精品资料，你值得拥有！