苏教版三年级下册《面积单位间的进率》word教案.docVIP

面积单位间的进率 教学目标： 1.通过具体的正方形面积计算，使学生知道1平方分米=100平方厘米，进而自己推想平方分米和平方米之间的进率，掌握面积单位之间的进率是100。 2.构建面积单位、长度单位之间的知识结构。 教学重点、难点： 知道1平方分米=100平方厘米，掌握面积单位之间的进率是100。 教学过程： 一、操作、比较、认知： 1.取一个面积是1平方分米的正方形。 问：谁来用数学语言说说这是一个怎样的正方形？ （边长1分米，面积1平方分米的正方形。） 昨天我们学了面积的计算公式，现在能不能用计算公式来得到“1平方分米”呢？ 随学生回答板书：1×1=1平方分米 2．摸一条边，问：边长1分米，还可以怎么说？（10厘米） 利用计算公式，可以怎么算？ 板书：10×10=100平方厘米 3．问：1平方分米和100平方厘米之间是什么关系？为什么？ （1）估计有的学生会受长度单位进率的影响，会认为100平方厘米更大。 （2）应该会有学生想到正方形没变，它既然可以分别用这两种方法描述，那这两个结果应该就是一样的。 指出：面积单位之间的进率和长度单位之间的进率是不一样的，长度单位间的进率是10，面积单位间的进率是100。 3．在黑板上画一个边长是1米的正方形。 依次板书：1米、10分米、100厘米 请大家分别用这三种边长来计算出面积。 交流时依次板书：1平方米、100平方分米、10000平方厘米 它们之间是什么关系？ 4．学生在书上填写： 1平方分米=（ ）平方厘米 1平方米=（ ）平方分米 5．试一试： 9平方分米=（ ）平方厘米 5平方米=（ ）平方分米 700平方厘米=（ ）平方分米 发现问题，及时请学生找出原因并改正。 二、完成想想做做： 1．2平方米=（ ）平方分米 8平方分米=（ ）平方厘米 16平方米=（ ）平方分米 2．600平方分米=（ ）平方米 300平方厘米=（ ）平方分米 2500平方分米=（ ）平方米 学生独立完成上面2题，完成后同桌交流指正。 3.公园内的一块长方形草坪，长24米，宽4米。这块草坪的面积是多少平方米？合多少平方分米？ 学生独立做完后交流。交流的时候注意正确的书写格式。 4、广告牌（长90厘米，宽50厘米），算出它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 5.思考：把一张长12厘米、宽5厘米的长方形纸，分成长3厘米、宽2厘米的小长方形。怎样分能使分出的小长方形最多？ 解读：怎样分能使分出的小长方形最多？这句话该怎么理解？ 精品资料，你值得拥有！