协同学视野下的数字校园建设——数字校园建设中的战略协同与团队协同.pdf

lI廷：Ijlj田 总第306期中国电化教育2012．7 文章编号：1006—9860(2012)07—0038—11 协同学视野下的数字校园建设冰 ——数字校园建设中的战略协同与团队协同 王运武 (江苏师范大学信息传播学院。江苏徐州221009) 摘要：当前，全国正在积极推进数字校园建设，数字校园作为教育信息化发展到新阶段的产物，被赋予了“整舍 优质教育资源、打破部门之间信息壁垒、为教育教学提供优质服务”的重任。然而数字校园的推进工作并非一帆风 顺，制约数字校园建设的关键问题是什么，如何才能更好地促进数字校园建设，诸如此类的问题困扰着数字校园建 设的实践者与研究者。为了解决这些问题，该文通过探析数字校园建设中的两种典型现象，认为数字校园建设不只 是技术问题，更重要的是枝园内各组织各部门的协调与合作，进而探讨了“协同学理论”引入数字校园研究的可行 性与必要性，然后剖析了数字校园建设中的战略协同和团队协同两个重要的协同现象。研究发现，可以通过达成数 字校园基本理解的共识、数字校园战略规划与相关政策标准的协调统一、数字校园战略规划与教育热点问题的相互 关照、数字校园战略规划彰显本地化特色四项措施实现数字校园战略协同。数字校园建设团队构成极其复杂，建设 团队协同困难制约着数字校园的建设与发展，为更好地建设数字校园，需要依据建设团队协同困难的根本原因，有 针对性地采取相应措施，促进建设团队协同作战。 关键词：协同理论；数字校园；协同现象 中图分类号：G434 文献标识码：A 在过去30年．很多国家的教育信息化得到迅速 制约数字校园发展的关键问题是什么．如何才能更 发展．教育信息化逐步融入到人们的学习、工作和生 好地促进数字校园深入发展等。 活之中，悄然改变着人们的学习、工作和生活的方式 数字校园的发展与信息技术的发展息息相关． 与习惯。进入21世纪，数字校园作为教育信息化发 但又不完全取决于信息技术的发展水平．在数字校 展到新阶段的产物．备受高等院校和中小学的关注． 园建设实践中．各组织各部门的“协调与合作”严重 被赋予了更多的价值期望． 制约着数字校园的建设与功能效益的发挥。“协同 学”被誉为“协调合作之学”．运用协同学的理论与方 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201卜 法分析数字校园建设中的问题．可为数字校园研究 2020年)》明确提出“推进数字化校园建设”，很多 省、市、区县应时而动，纷纷加快了数字校园建设。此 提供新的思路与方法。在数字校园推进过程中．能否 外学校教育信息化价值提升的内在需求．客观上迫 通过促进数字校园协同。提升数字校园协同效应，创 切需要突破教育信息化应用瓶颈。数字校冈是学校 造数字校园发展史上的奇迹．成为一项重要的挑战。 教育信息化发展到一定水平的必然产物．必将会提 一、当前数字校园推进过程中的关键问题探析 升教育信息化的价值．促进学校深化发展。过去学校 进行教育信息化建设时．由于缺乏合理的规划与指 1．数字校园建设中的两种典型现象 导．出现了“信息孤岛”现象．严重阻碍了教育信息化 在数字校园建设实践中，存在两种典型的现象： 功能效益的发挥。在这种背景下。数字校同成了突破 有的学校教育信息化发展得比较好．校内资源和校 “信息孤岛”的利器．被赋予了“整合优质教育资源、 际资源得到了有效配置和应用．教育信息化能够较 打破部门之间信息壁垒、为教育教学提供优质服务” 好地服务于教育教学，很好地实现其价值；而有的学 的重任。当前．全国数字校园出现了快速发展的薪局 校教育信息化发展存在较大阻力．资源不能很好地 面．为教育信息化的深入发展注入了新的活力．然而