SPSS论文2.doc

Spss课程论文 院系：信息科学院 学号：090407213 姓名： 李 亮 在考试之后，一般都会对考试成绩进行统计分析，这样不仅可以给予教师必要的反馈信息，也可为今后的试卷编制工作提供依据。由于学生的考试数据量非常大，常常会耗费大量的人力，在一定程度上影响了试卷分析的效果和质量。即便是计算平均分、各分数段人数、及格率等简单指标，有时也会给我们带来一定的不便，下面介绍一下如何利用SPSS软件来分析考试成绩。 1 数据收集 下面以信息科学学院 信管专业两个平行班09年下半学期的期末成绩为例说明分析方法。 2、利用SPSS 软件分析数据 2.1 利用统计图表描述成绩 用统计图表对考试成绩的进行描述, 是非常直观的。对于考试成绩的描述, 直方图又是非常有力的工具。下面以表1 为例, 使用SPSS 软件分析数据。打开SPSS 软件, 点击图形→旧对话框→直方图。输出结果如图1 所示。 图1 2.2 正态分布检验 在SPSS 软件中, 是用Q- Q 概率图实现对正态分布的检验的, Q- Q 概率图是根据变量分布的分位数对所指定的理论分布分位数绘制的图形。若正态概率图中的点落在斜线上越多, 则说明数据的分布就接近正态。图2 是以表1 的数据为例所作的Q- Q概率图。从图2 中可以看出不是所有的点都围绕在一条直线附近, 可见数据的分布不是很接近正态分布。 图2 2.3 配对样本的t 检验 有时不仅需要对某一个班成绩作分析, 还要把几个班的成绩加以比较, 看看有没有显著性差异。一般是用均值来作比较对象, 进行t 检验, 在SPSS软件中有着丰富的t 检验功能。 下面以表1 和表2 的数据为例说明。打开SPSS软件, 点击分析→比较均值→配对样本t检验。输出结果如图3所示。假设μ0( 原假设) : 两班的成绩没有显著性差异。因为最后一栏Sig(2- tailed)= 0.344,即双尾检验的p 值为0.344,也就是说拒绝原假设犯错误的概率是0.344。因此, 没有足够的理由拒绝原假设, 所以接受原假设, 即两班的成绩没有显著性差异。 图3 3 结束语 本文主要介绍了如何SPSS 软件对考试成绩作统计分析, 本着简单够用的原则, 重点介绍了软件中最实用的功能。一般而言,使用Excel 软件可以帮助我们完成常规的统计项目, 如平均值, 标准差, 各分数段人数等, 而一些更专业的统计项目用SPSS 软件则会更方便, 如假设检验等。当然SPSS 软件还可以进行多元分析, 但在实际操作中使用率不高, 因此本文也就没有作详细介绍。