2016年京教版七上3.5《一元一次方程》word教案.docVIP

3.5一元一次方程 教学目标： 能说出什么叫一元一次方程； 知道“元”和“次”的含义； 熟练掌握最简一元一次方程的解法及理论依据； 能力目标： 1.培养学生准确运算的能力； 2.培养学生观察、和概括通过解方程的教学，了解思想． 1. 渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想； 2. 通过对方程的解进行检验的习惯的培养，培养学生严谨、细致的学习习惯和责任感； 3. 在学习和探索 知识勇于探索的精神的解法； 难点：正确地解最简方程 . 教学方法：引导发现法 … 想一想：这些方程有什么共同特点？（学生思考后回答） 特点：（1）只含有一个未知数 （2））（其中是未知数）的方 程称为最简方程. 强调：为什么 ？ （2） （其中是未知数）的解？ 三.解下列方程 ① ② ③ ④ （学生探讨求解过程及理论依据后板书解题过程） 解：① 根据等式的基本性质2，在方程两边同除以3， 未知数系数化为1，得 ②③④解法略 强调：检验解的方法。 想一想： 解最简方程 （其中是未知数）时的主要思路是什么？解题的关键步骤是什么？ (引导学生思考后回答) 主要思路：把最简方程的未知数的系数化为1，变形为的形式； 解题的关键步骤：根据等式的基本性质2，在方程两边都除以未知数的系数（或两边都乘以未知数的系数的倒数），使未知数的系数化为1，得到最简方程的解. 强调：①方程两边都除以未知数的系数的步骤可以进行的条件是什么？（） ②最简方程一定有唯一的一个解. 四.巩固练习 1. 通过练习，请你总结一下，解方程（是未知数）把系数化为1时，怎样运用等式的性质2，使计算比较简单 检测： 课堂小结： 五.本节学习的主要内容1.一元一次方程定义； 2.最简方程（其中是未知数）； 3.解最简方程的主要思路和解题的关键步骤及依据. 六.课堂作业 A.解下列方程： （1）） （4） B.如果关于的方程是一元一次方程，求的值; C.解关于的方程： （1） （2）