2016年京教版七上3.6《一元一次方程的应用工程问题》word教案.docVIP

一元一次方程的应用-----工程问题教学目的：1、使学生掌握工程问题应用题的列法,能找出已知数和未知数之间的关系.从中渗透“未知”可以转化为“已知”的思想方法和利用“建模”的思想方法解决问题； 2、运用列表法，提高学生分析问题的能力； 3、初步了解利用示意图方法解应用题。 4、通过理论联系实际的方式，突出数学知识的实际应用，激发学生学习数学的兴趣，培养他们进行学以至用的良好习惯教学重点：找等量关系,列出一元一次方程解应用题 关 键：正确地分析应用题中的已知数、未知数以及能找出可以表示应用题全部含义的相等关系 教学难点：等量关系的寻找 教学方法：启发式 过程设计： 想一想 1、列方程解应用题的主要步骤是什么？（教师问，学生答） （1）、认真读题，理解题意，弄清题目中的数量关系，找出其中的相等关系； （2）、设出未知数，用含有未知数的代数式表示题目中涉及的数量关系； （3）、根据相等关系列出方程； （4）、求出所列方程的解； （5）、检验方程的解是否符合问题的实际意义； （6）、写出答案2、我们小学接触过工程问题，那么你还记得工作总量，工作效率，工作时间三个量之间的关系吗？ 工作总量=工作效率×工作时间 工作效率= 工作时间= 说明：一般情况下，当工作总量没有明确给出时，常常把工作总量设为1（教师强调） 想一想：我们小学学过的路程、速度、时间三个量之间有什么关系呢？ 提示：路程=速度×时间 它与今天研究的工作量的问题类似，都是c=ab型的问题例题分析 例，一项工程，甲队单独施工15天完成，乙队单独施工9天完成。现在由甲队先工作3天，剩下的由甲、乙两队合作，还需要几天可以完成？ 议一议：本题中给我们的已知量是什么，由这些已知量你能得到什么？要求的又是什么（未知量）？ 方法一：分析：本题涉及工作总量，工作效率，工作时间三个量之间的关系他们有如下的相等关系： 工作总量=工作效率×工作时间 工作效率= 本题给出了甲、乙单独完成工作的时间（即给出了工作效率甲：，乙：） 本题中的相等关系： 甲队3天的工作量+甲、乙两队合作若干天的工作量=工作总量 （甲的工作量与乙的工作量的和为总工作量） 设还需要x天才能完成任务 （1）列表得： 类型 工作效率 工作时间 工作量 相等关系： 甲独作 3 +（+）x=1[ 甲、乙合作 +科。网] x （+）x[ 画示意图，得 解：设还需要x天才能完成任务。根据题意列方程，得 +（+）x=1 解这个方程，得 x=4.5 答：甲、乙两个队合作还需要4.5天才能完成任务方法二：分析： 本题给出了甲、乙单独完成工作的时间（即给出了工作效率甲：，乙：） 本题中的相等关系： 甲队工作量+乙队工作量=工作总量 设还需要x天才能完成任务列表得： 类型 工作效率 工作时间 工作量 相等关系： 甲独做 3+x （3+x） （3+x）+x =1 乙独做 x x 画示意图，得 解：设还需要x天才能完成任务。根据题意列方程，得 （3+x）+x =1 解这个方程，得 x=4.5 答：甲、乙两个队合作还需要4.5天才能完成任务练习：1、打印一份文件，甲单独完成要4小时，乙单独完成要6小时，如果甲、乙两人合作完成，需要多少小时？ 分析： 类型 工作效率 工作时间 工作量 相等关系： 甲独做 x x x+x=1 乙独做 x x 解：设需要x个小时，根据题意列方程，得 x+x=1 解这个方程，得 x=2.4 答：甲、乙两人合作完成，需要2小时24分2、甲、乙两人共同加工840个零件，预计8天完成，如果甲每天比乙多加工5个零件，那么，甲、乙每天加工多少个零件？ 分析： 类型 工作效率 工作时间 工作量 相等关系： 甲独做 （x+5） 8 8（x +5） 8（x +5）+8x=840 乙独做 x 8 8x 解：设乙每天加工x个零件根据题意列方程，得 8（x +5）+8x=840 解这个方程，得 x=50 那么，x+5=50+5=55 答：甲每天加工55个，乙每天加工50个 3、已知做某件工作，甲要a天完成，乙要b天完成，两人合作完成需要（ ）天（A）（+）天 （B）（）天 （C）（）天 （D）（）天 分析：设这件工作总量为1。那么甲的工作效率，乙的工作效率，两人合作的工作效率为（+）又因为 工作时间= 所以 合作时间== 故选C 小结：1、通过本节