人教四上《统计》教学设计 李楠0.docVIP

人教版四年级上册《统计》教学设计 团 结 湖 小 学 李 楠 2013 .11 . 7 人教版四年级上册 《统计》 教学内容：人教版四年级上册统计 P99-100 教学目标： 体会复式条形统计图的学习需求，通过自主探究、合作交流的学习方法，探索复式条形统计图的绘制方法。 把握复式条形统计图与单式条形统计图的联系与区别，培养学生根据统计图发现问题、提出问题，解决问题的能力。 使学生体会数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点： 学会绘制纵向复式条形统计图。 教学难点： 培养学生根据统计图发现问题、提出问题，解决问题的能力。 教学过程： 一、激趣导入 谈话引入：同学们，近期学校进行了秋季田径运动会，我们打算把几项比赛的得分呈现给大家，如果你是比赛的评委，你打算用什么方式清楚地展示分数？ 生：统计图或统计表 二、在自主尝试，合作交流的活动中探究新知 1、制作纵向单式条形统计图 师：这就是咱们班男女生各项成绩的复式统计表，仔细观察，你读懂了什么？ 四2班秋季田径运动会成绩统计表 预设：从复式统计表中我知道了男生400米得分20分，女生400米得分23分，男生200米得分32分，女生200米得分22分，男生50米得分21分，女生50米得分25分，男生接力得分27分，女生接力得分30分。 师：下面请你根据统计表中的数据完成统计图，男生完成男生成绩统计图，女生完成女生成绩统计图，看谁画得既正确又美观。 学生活动，自主完成统计图。 师：（展示一张画的好的和一张画的不够美观的作业，都正确） 请看这两位同学的作业，跟他们画的一样的请举手。对比这两张图你更喜欢哪一张？说说你的理由。（通过画条形图培养学生做事认真、细心的态度并提示学生画统计图时须注意的问题） 小结：大家以后画统计图时也要像他一样画的既正确又美观。看来统计图表可以帮助我们解决生活中的实际问题，今天我们就进一步学习统计的相关知识。 2、制作复式条形统计图 设疑：这就是刚才大家画的两张图，老师给放大了。如果我想在统计图上一眼就看出哪一项比赛男女生分数相差最多，只看这幅图能解决吗？只看这一幅呢？那怎么办啊? 预设：两张一起看（合起来看） 师：合在一起看很麻烦，你们有没有更好的办法帮老师解决这个问题？ 预设：把两张统计图画在一起。 师：这可真是个好办法，你打算怎样把两张图画在一起？两人小组讨论一下 生汇报：（上前边指边说） 提示：在学生说的时候进行提示，男生和女生的条形画的顺序，先男生后女生或者先女生后男生。 师：请将你的想法画下来，你要想办法让别人看得更清楚，更明白，看谁画的又快又好。 学生自主尝试画图。 3、观察比较，自主体验 （1）汇报交流 师：老师收集了几种不同的画法，我们来看一下。 预设1：涂同一种颜色表示男女生得分情况的 师：你能看懂他是怎样把男女生的成绩合并在一起的吗？ 生：前面一条是男生得分，后面一条是女生得分。 师：恩，他是用相同的颜色来画的。谁来评价一下这张作品？ 预设2：颜色相同，不容易区分男女生得分情况。 预设3：涂不同颜色表示男女生得分情况的 师：这个同学和前面同学画的有什么不一样？ 生：他用两个不同的颜色来表示男女生得分。 师：你为什么用两个颜色表示？谁来评价一下他的作品？ 预设4：在直条上写文字说明 师：你认为他这种方法怎样？ 预设5：用图例说男女生得分情况 师：这个同学的图上什么都没写，你看懂了吗？ 生：我看懂了，斜线表示男生，空白表示女生。（红色表示男生，蓝色表示女生） 师：你怎么知道的？ 生：上面有一个说明 师：你观察的真仔细，这个说明在复式统计图中非常重要，叫做“图例”。有了图例，我们就能很清楚地知道什么颜色表示什么，既方便又清楚。 （2）对比优化，加深对图例的认识 师：这么多种方法，你最喜欢哪一种？为什么？ 揭题：这就是我们今天研究的复式条形统计图。（板书课题） （3）师演示制图过程，边演示边提示画图方法。 ①图例 ②同一年份的两个条形图要紧挨着画。 （4）进一步体会复式统计图的特点及作用 哪项比赛女生得分最多？哪项最少？ 师：谁能仿照这个题再提个问题？ （5）讨论交流单式统计图与复式统计图的区别并感受其重要性 师：刚才我们对复式条形统计图有了更深入的认识，复式统计图和单式统计图有什么不同？有哪些优势？ 小结：复式条形统计图可以同时表示几种数据，并且可以很方便地对比这几种数据的变化情况，对我们统计数据有很大的帮助。 师：它在我们的生活中应用还很广泛，下面我们一起来欣赏几幅复式条形统计图（展示生活中的统计图：体质监测统计图，销售量统计图等） 三、巩固练习，拓展延伸 过渡：同学们学的很认真，下面我们来解决上课外小组人数的统计问题。请你打开书101页，独立解决这道题。 （1）引