高中政治教学论文 关于“说课”的几个问题.docVIP

关于“说课”的几个问题 说课最能反映一位专业教师的基本功，是该教师的专业水准、能力和素质的综合体现。 熟悉教材理论体系和相关的教学内容 理论联系实际的能力（必须具备相当的社会知识，同时反映教师的知识面） 思维能力，语言表达能力（特别是教法和学法的处理） 说课的主要内容：说教材，说教法和学法 说教材——认识世界。知道“是什么”、“为什么”等问题 说教法和学法——改造世界。懂得“怎么办” 三、具体操作 （一）说教材 １、地位：所说内容在本课书的地位。注意知识前后的联系。 ２、目的要求：①知识：概念、原理、方法论意义、基本观点等 ②能力：要求学生掌握哪些方面的能力以及方法 ③觉悟：体现立场、观点、价值观 （以上内容仅回答“是什么”不必展开说明） 重点难点：所说内容的重点——是什么？ 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理论地位 　——为什么？ 　　　　　　　　实践中的作用 （二）说教法 　　　该部分主要是包括“内容与程序、重难点突破、效果落实”等。 内容与程序 导课：承上启下，纵向导课 左右逢源，横向导课　　导课的具体形式有许多 寓理于性，激情导课 提纲：提纲挈领（有条件可以采用板书形式） ③小结：可以采取“内容小结”、“问题小结”等多种形式 重难点突破 采用什么教学手段 　　　　　　　直观法——实物、图片、音像、多媒体等 常用的方法 　　　　　　　演示法——小品、实验等 用什么方法来突破 　　　　　　　　　　教法——归纳法、演绎法、讲述法、谈话法、注入启发 必须从两个角度考虑 　　　　　　　　　　学法——自学、互学、辩论、模仿、游戏、讨论、实践 　　　　　　　作用于 ③“手段方法　　　　　　　　重难点”的程序。要求简单描述。 效果表现（包括目标落实、目标反馈） 主要是精心布置作业以巩固所学知识，实现达到能力和觉悟目标。 说课的几个不满意之处 分不清是说课还是读教案 割裂教材、教法、学法间的联系（有时教法说得太多） 比较零碎，说不完整 1 用心 爱心 专心