2016年人教版九年《学会合理消费》word说课稿.docVIP

人教版九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》说课稿 一、说教材 《学会合理消费》是人教版九年级《思想品德》第七课的第三框题。本内容。 2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费能力，培养学生的理财能力。 导入新课 多媒体播放动画《赚钱了》，然后提出问题：你是否赞同动画中的主人公的消费观念？待学生发表自己的观点后，引出本节课所要学习的内容 ----《学会合理消费》。 用幽默风趣的动画导入新课，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 活动一：消费面面观 多媒体显示自助旅游、考驾照、休闲健身、求知“充电”等一组图片。然后让学生分组讨论以下问题： 1、在现实生活还有没有其它新的消费热点？ 2、人们消费方式、消费结构发生变化的原因是什么？这些变化说明了什么？ 学生讨论后，教师归纳小结：随着经济的发展，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化；人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 用直观的图片引发学生的思考，能提高学生的学习积极性，有利于提高教学效果。 活动二：七嘴八舌话理财 多媒体显示：假如你有5万元，你将如何让其增值？ 在学生回答这个问题的过程中，注重引导学生树立理财意识，让学生知道一些理财的基本知识，然后告诉学生：学会理财，是我们必备的生活技能。 此活动中设计的问题具有浓厚的生活气息，是学生比较感兴趣的问题。对此问题的讨论，有助于增强学生的理财意识和能力。 活动三：问卷调查 多媒体示以下问卷调查表,学生填写： 中学生如何花零花钱小调查 1、你每个月的零花钱是 元。 2、你的零花钱一般是这样安排的：零食约 元；学习用品约 元；交通费约 元；人情约 元……节余约 元。 3、节余的钱你是存入银行，还是_______ 学生填写完毕后，由学生说一说：你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？ 学生回答后，教师归纳小结： 我们在消费时要多一些理性，少一些盲目，学会合理消费。 在课堂上对学生进行调查，并对调查的结果进行分析，既能让学生明白道理，又能引导学生克服不合理的消费行为。 活动四：行为评析 多媒体播放视频：小泽一天的消费行为。 视频播完后，让学生抢答：小泽的哪些消费行为不合理？你认为应该怎样做才是合理的？ 学生抢答完毕后，引导学生归纳出消费应遵循的原则之一：消费要理性，盲目消费不可取。 小泽的这种行为在学生中较为普遍地存在。对小泽不合理消费行为的分析，有利于学生树立正确的消费观念。 活动五：情景模拟 多媒体播放视频：学生模拟表演课本第98页第三个活动中的情景。然后让学生讨论：你如何看待林媚的行为？她的行为体现了怎样的消费观念？ 然后多媒体显示绿色食品的标志，让学生辨认，并让学生讨论：1、绿色消费的含义是什么？2、绿色消费有何重要意义？3、你打算在生活中如何做到绿色消费？ 学生讨论完毕后，引导学生归纳出消费应遵循的原则之二：消费讲环保，利国利民利自己。 此活动的设计，贴近学生的生活实际，能激发学生积极思考，有利于增强学生的绿色消费观念。 活动六：小小辩论会 多媒体显示：辩一辩：物质生活水平提高后是否还要提倡节俭。然后由学生推荐辩手组成正方和反方，进行辩论。辩论完毕，教师进行适当的点评，引导学生归纳出消费应遵循的原则之三：消费要适度，节俭美德要牢记。 开展这样的辩论活动，有利于突破本框的难点，有利于帮助学生树立适度消费的观念和勤俭节约的意识。 活动七:各抒己见 多媒体显示人们购买图书、看电影、旅游的图片，然后显示：在满足基本的物质消费需求后，我们是否应该更注重自己精神上的需求？为什么？在学生讨论这个问题的过程中，引导学生归纳出消费应遵循的原则之四：消费讲品位，精神境界上档次。 这样的讨论，可以让学生懂得在满足基本的物质消费需求后，我们应该更注重自己精神上的需求，提升自己的精神境界。 课堂小结 学生复述本节课已经归纳出的消费应遵循的原则，并用多媒体显示这些原则，学生齐读这些原则。 学生复述这些消费原则，能让他们记得更牢固。 课堂练习 多媒体显示以下练习题： 某中学校团委就学生的消费行为对全校1208 名学生进行了一次问卷调查，统计结果如图所示。 1、这一调查结果反映了什么问题？ 2、针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。如果你该校的学生，请你写出演讲稿的提纲。（提纲不少于3点） 此练习题的综合性较强，基本上涵盖了本框的主要内容，有利于学生复习巩固本节课学习的内容。