2016年人教版九年《实施可持续发展战略》word教学设计.docVIP

《实施可持续发展战略》教学设计 一、教学设计说明： （一）、指导思想 《实施可持续发展战略》的教学设计，依据建构主义目标学习理论和模式，设定教学目标，融入现代教学方法和评价手段，提倡在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动。依据“以人为本”的教育理念，在教学中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作用。 （二）、整体思路 根据上述指导思想和本课教学内容，这节课主要采用了“学生自主探究和教师指导相结合”的教学模式，以培养学生“科学的发展观”为主旨，以多媒体课件为辅助，指导学生在自主学习的过程中发现问题，积极主动的进行合作探究，从而使问题得以解决，学生能力得以提高，教学目标得以实现。 二、课标与教材分析： （一）课标要求 （1）、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。 （2）、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。 （二）教材分析 （1）教学内容分析 本课是选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级全一册第二单元第四课第四节。九年级思想品德主要是培养学生对社会、对国家的责任意识，这就要求学生必须了解我国的基本国情、基本国策和发展战略。因此，了解我国的资源国情和可持续发展战略，树立科学的发展观，就必然成为重点教学内容。 （2）教学对象分析： 九年级的学生基本上已具备了一定发现问题、分析问题、解决问题的能力，微机课使他们具备了上网搜集信息、制作幻灯片的能力。同时“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面的知识。这些都为上好这节课提供了必要的保障。 三、目标设计 （一）教学目标 1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。 2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，在参与中学会合作。 3、情感态度与价值观：帮助学生进一步树立可持续发展意识，引导学生为家乡的发展出谋划策，树立热爱家乡、建设家乡的主人翁意识，构建和谐社会；让学生在小组互动中体验合作的快乐，培养团队精神和合作意识。 （二）教学重点与难点分析 教学重点：了解我国的资源现状，树立科学的发展观。 教学难点：可持续发展和科学的发展观的含义 四、教学媒体的选择和使用： 根据本课的特点和教学需要，本节课主要使用了影音、图片、文字、网络等多媒体资源。利用多媒体CAI生动形象的特点，创设教学情境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；利用网络手段帮助学生查找资料、实现资源共享，提高分析、解决问题的能力，使学生实现自主合作学习。 五、教学过程设计： 根据教学需要和学生的认知特点，在本节课的教学设计中，我打破了教材的固有顺序，对教学内容进行重新整合，共设计了三个教学环节： 【复习导入，创疑激趣】 利用对联韵味，复习上三节所学习的国策和战略，使学生很快进入本课的学习意境，积极主动的参与到课堂中来。及时质疑：人口、资源、环境问题都是发展问题，面对严峻的形势，人类是自我毁灭还是走可持续发展之路？通过师生互动、交流，达成共识——地球是人类共同的家园，人类要与自然和谐相处。实施可持续发展战略，就是我们这节课要研究的内容。接着展示本课教学目标。 【资源共享，合作探究】 教师组织学生复习前面学习的我国的人口、环境国情，启发学生分析我国的资源国情。指导学生以课堂为展示平台，把各自搜集的有关我国资源问题的资料进行展示，实现共享。主动对资料进行分析整理，归纳我国的资源现状特点：总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大；我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。那么如何解决我们面临的人口、资源、环境问题呢？ 教师指导学生自愿组队，分别选择讨论教材中给出的三种观点： ◎???? 地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。 ◎???? 地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。 ◎???? 天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。 讨论中教师给予正确的指导,并提出思考问题： 1、人口、资源、环境问题与经济发展有什么关系? 2、如何才能做到人与自然的和谐相处? 教师总结，人口、资源、环境与经济是可以协调发展的，那就是要谋求可持续发展。那么什么是可持续发展？它有哪些要求？通过投影仪出示两个材料： 材料一、地球面临的人口巨增、资源短缺、环境污染等一系列生态危机，制约了当代人的发展 材料二、联合国环境与发展委员会在1987年提出了可持续