2016年人教版八上《“宁为战死鬼，不作亡国奴”》word教学设计.docVIP

“宁为战死鬼，不作亡国奴” 教学设计 一、内容标准 （1）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 （2）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 二、教学目标 通过本课的学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。 通过本课的学习，使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法。同时通过学生自身的实践活动基本掌握这些方法。 三、重点和难点 本课教学内容比较少，主题是侵略与反侵略的斗争。 本节的重点是“血染卢沟桥”。日本帝国主义经过长期的准备，为了摆脱国内政治经济危机和转嫁国内阶级矛盾，在把东北变成了它的殖民地、制造了“华北事变” 以后，发动了全面进攻中国的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。“卢沟桥事变”是中国近代史的重大事件，它不仅是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗日战争的开始。在讲述这一重点时要强调这两方面的作用。特别强调在这场守土抗战中，中国军人——国民党第二十九军在卢沟桥的浴血奋战，揭开了全民族抗战的序幕。 正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实是本节课的难点。日本侵华过程中大肆烧杀抢虏、无恶不作。南京大屠杀是无数屠杀惨案中的一个典型。教师通过展示有关南京大屠杀的图片、让学生阅读收集到的日本军人当时的日记，以此揭露日本帝国主义发动侵华战争的残酷性和野蛮性。在揭示这场惨绝人寰的大屠杀的同时，让学生感受到战争给人民带来的无穷灾难，牢记对日本帝国主义的深仇大恨。同时提供围绕这一历史事件日本当今教科书问题的有关材料，联系现阶段日本教科书问题引发的思考，时刻警惕日本右翼势力企图掩盖南京大屠杀的真实情况、抹杀侵略事实的行径，警惕法西斯势力的复活。联系当今世界各种地区冲突给世界各国人民带来的灾难，使学生树立反对战争、争取和平的信念。 四、教法建议 ?【导入新课】 播放《松花江上》，1931年9月18日，日军悍然发动了侵略中国东北的九一八事变。在蒋介石的不抵抗政策下，短短四个月的时间，东北三省全部沦陷。我们刚才听到的这首《松花江上》，就反映了东北人民流离失所，家破人亡的悲痛。那么，除了悲痛的思想感情以外，我们同学有没有体会到别的感情呢？（愤怒，思念，力量），这首歌不仅仅表达了悲痛，更重要的是表达了东北人民要求回到家乡，赶走侵略者的强烈的情感。所以东北人民自发组成抗日义勇军在东北进行局部抗战。 提问：日本侵占了东北三省以后，是不是就此满足了呢？ 那么它侵略的目标是什么？ 所以在占领了东北之后，日本又将侵略的魔爪伸向了华北，经过多年的精心策划和准备，于1937年7月7日，发动了卢沟桥事变。 【学习新课】 （播放录像）同学们，刚才我们看到那位说话的老先生就是金陵中学的前任校长洪大中，当年他是宛平县的代理县长，是那段历史的见证人。同样见证了这段历史的还有卢沟桥。 （出示卢沟桥图片），这就是卢沟桥，它是我国一座著名的石拱桥，历史悠久，建筑精美。提问：但是日军进攻卢沟桥是不是因为它建筑精美呢？ 那是为什么呢？卢沟桥在战略位置上有什么重要性呢？ （出示卢沟桥事变形势示意图）日军已经从东，南，北三面包围了北平，只有西南面为中国国民党二十九军防守，这样，卢沟桥就成为北平通往南方等地的唯一通道，如日军占领卢沟桥，可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。所以卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。卢沟桥事变的爆发，标志日本帝国主义全面侵华战争开始。 卢沟桥事变爆发后，我们中国军队表现出什么样的态度，我们来看29军司令部的命令：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！ 与九一八相比，这次中国军队表现出怎样的态度？ 你从哪里看出来是抵抗？与九一八相比，为什么中国军队的态度发生了变化呢？ 西安事变结束了中国长达10年的内战，同时也使中华民族团结在一起共同抵抗侵略。 “宁为战死鬼，不作亡国奴”是29路军提出的口号，在日本的步步紧逼下，29路军是可忍，孰不可忍，已到了忍无可忍的地步，他们出城迎击敌人，拉开了全国抗战的序幕。（播放录像） 与此同时，在全国范围内也掀起了抗日救国的高潮，广大的人民纷纷捐钱捐物，支持中国军队的抗日斗争。在民族危机空前严重的时刻，国共两党摒弃前嫌，再次合作，