人格辅导33.pptVIP

人格辅导 组别：高二 年纪 成员：贾明川 罗香玉 熊宇 彭丹 莫娇 主讲：洪莎莎 高中学生的群体特征及心理现状 高中生是青年中的一个重要群体。在生理和心理上他们渐趋成熟，世界观、人生观、价值观正在形成；他们在智力、体力、道德等方面都有较大的发展；他们朝气蓬勃。富有创造激情；他们渴望独立，对未来充满希望；他们是初生的太阳，是明天的栋梁。 同时他们又正处于一个知识不断更新、科技飞速进步、经济迅猛发展、人才激烈竞争的大环境中，迫于社会、家庭、同学之间的竞争等多重压力，学生在进校后往往会制定一些较高的目标，加上学校教育偏重知识传授，忽视对学生心理的疏导。因而当前部分高中生心理健康存在着一定的问题,有的还带有普遍性和感染性. 揭开人格神秘面纱 人格的定义 古今中外对人格的定义 孔子眼中的教育人格 早在公元前，我国古代教育家孔子便在教育过程发现人与人之间是有心理差异的，由此提出了因材施教的教育原则。 孔子将人分成五种类型： 一、庸人型 小处精明，大处糊涂 二、士人型 头脑清醒，判断准确 三、君子型 坚定信念，积极进取，自强不息 四、贤人型 循规蹈矩，重视礼教 五、圣人型 光明磊落 自己塑造一个健全完美人格 越来越多的研究者认为，现代社会决定一个人将来是否能有所成就的诸因素中，智力的作用充其量只占20%，而其余非智力因素占80%，其中健全的人格因素所起作用至关重要。 那么要怎样才能建立一个健全的人格，为人生的辉煌奠定基础呢？专家认为健全的人格是一个自我的内在统一，认识自我，悦纳自我，延伸自我，创造自我是与健康人格同在的四步曲。 第一步、认识自我 途径： 通过自我反省和检查来认识自己 通过别人的态度和评价来了解自己 通过各种心理测验来了解自己 借助活动成果来认识自己 认识自我的小活动 请拿出纸和笔写下你的回答 我是谁 我的性格 我的优缺点 我的兴趣爱好 我的外貌 我的情绪 我的能力 我的理想与人生观 第二步 悦纳自己 在人的一生中，你用不着羡慕别人的容貌和姿态，用不着为别人的大肆宣扬所蛊惑，也不用摄于别人的盛名，人云亦云，亦步亦趋，你应该做的是接受自己，保持本性。 有位哲人说：假如我是因为生来如此，你是因为生来如此，那么我是我，你是你。但是，假如因为你而我是我，因为我而你是你，那么，我不是我，你也不是你。 第三步 延伸自我 眼神自我是指一个健康的人应该具有博爱之心，这需要人们具有许多优良品质，如尊重他人、设身处地为他人着想、奉献社会、利他无私等。 自我不能封闭在内部世界里，他应该向外部世界开放。一个健康的人不能只生活在自己的世界里面，他应该与其他人交往、沟通，这也是健康自我与自私品质的根本区别。 第四步 创造自我 创造的本质是变革，创造自我就是要改善自己、塑造自己，为实现自己的社会价值，将自己奉献于国家，奉献与人类。 如何实现呢？ 建立获取成功的信念 建立适当的抱负水平 不断变革自我期望 * * 人格也称个性，这个概念源于希腊语Persona，原来主要是指演员在舞台上戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同。 从心理学角度讲，人格包括两部分，即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气质和性格这样构成了人格。 霍兰德的职业人格 著名的哲学家霍兰德发现具有不同人格特征的人在职业选择上存在很大的差异。依据社会形态的不同，霍兰德把人格分成六种类型： 现实型：重视物质、实际利益，遵守规则，喜欢安定，不 爱社交，感情不丰富，缺乏洞察力。