2016年人教版化学九年《分子和原子》word教案六.docVIP

课题2 分子和原子 课题分析 从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。首先认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。 本课题首先从学生熟悉的日常现象（水的蒸发、凝结和挥发）及品红在水中的扩散现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代结论联系起来。 课时分配：2课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒； （2）知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象； （3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。 2.过程与方法 （1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理； （2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。 3.情感态度与价值观 （1）激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。 （2）感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。 教学重点 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。 教学难点 形成物质的微粒性的观点；化学反应的实质。 教具准备 200 mL容量瓶、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、温度计、浓氨水、酒精、水、酚酞、黄豆、小米、多媒体教学课件。 第一课时 分子及其特点 教学过程 导入新课 世界是由各种各样的物质组成的，那么物质又是由什么构成的呢？这节课我们从微观的角度来研究这个问题。 推进新课 ［演示］ 将蔗糖溶于水。 ［提问］ 蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？ ［回答］ 水变甜了，说明蔗糖并没有消失。 分子及其特点 ［分析］ 蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子——分子。就像生活中有时我们能闻到香味，但是却看不到这种物质。 ［图片展示］ 分子的图片 显微镜下苯分子的图象 显微镜下C60分子的图象 1.分子是真实存在的 ［分析］ 一滴水中就含有15万亿亿个水分子。假如有人问你：“一个人每口喝下一亿个水分子，每秒钟喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？”说出来一定吓你一跳。原来，按照上面所说的喝水速度，喝完一滴水，竟需要五十万年！ 2.分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小 ［实验］ 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。 图A、B烧杯中的溶液会发生变化吗？ （1）取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌，观察颜色。 （2）取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水，观察颜色变化。 （3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加浓氨水，用大烧杯罩住A、C两个小烧杯（如图）。观察有什么现象？这一现象说明了什么？ 现象：（1）溶液为无色；（2）溶液变红；（3）A中溶液由无色变红色，B中溶液仍为无色。 ［提问］ 为什么（3）中A烧杯变红呢？ ［回答］ 氨水使酚酞变红。 ［提问］ 是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？氨长“脚”“跑”A中去了？ ［结论］ 分子在不断地运动。 ［实验］ A组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察现象。 B组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一支放入热水杯中。 现象：A组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水扩散较慢； B组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。 结论：温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。 （2）分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子的运动速率越快 ［实验］ 100 mL水+100 mL酒精混合 现象：观察到混合后的体积小于200 mL。 结论：分子间有间隔。 【实验】取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。 现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。 结论：气态物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。 （3）分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大 ［讨论］ 水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？ 不同状态水分子的排列 ［结论］ 一定量的水，在它的三态变化中，分子的数目、大小不变，分子间的距离（间隔）变化。 ［分析］ 钢轨为什么是一段一段的中间留有缝隙？这也是因为分子间有间隔，当温度发生变化时，分子间间隔发生变化，体积就会发生变化。 ［课堂练习］ 1.收获季节，一进入四会、广宁、德庆的橘园，就可以闻到柑橘的香味。这是因为( ) A.