高中物理 教学中探究讨论式课堂教学模式初探素材.docVIP

高中物理教学中“探究、讨论式” 课堂教学模式初探 传统的教学模式不能充分调动学生学习的主动性、积极性，不利于学生终身学习能力的培养，“探究、讨论式”课堂教学模式则是一种在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑的尝试活动，体验物理规律的探究过程，来获取新的知识，并将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。这一教学模式真正让学生成了学习的主人，落实了学生的主体地位，有益于培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。下面以?超重和失重?一课为例，谈一谈我对这一教学模式的实践和认识。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 自从人造地球卫星和载人飞船发射成功以来，人们就经常谈到超重和失重，本节课就是要帮助学生正确理解超重和失重现象，并且运用超重和失重现象来解决一些实际问题，从而能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿运动定律等知识，又能增强物理知识与日常生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。 2、教学目标的设计： 根据新课标物理课程总目标的要求，制定本节课的三维教学目标如下： 【】①知道什么是超重现象、失重现象和完全失重现象； ②理解产生超重现象和失重现象的原因； ③培养学生运用牛顿运动定律分析问题和解决问题的能力； ④通过实验锻炼学生的动手能力，提高其实验