2016年冀教版品德与社会三年级下册《幸福生活的地方》教学设计.docVIP

第五课 幸福生活的地方 教学课时：3课时。 德育目标： 通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。 智育目标： 1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。 2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。 素质发展目标： 1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。 2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。 教学重点：了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。 教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。 教学准备： 社区各种机构和设施的相关图片。 有关城市社区的图片或视频。 3、有关农村社区的图片或视频。 学生活动设计：学生调查。 【第一课时】（课堂导入） 我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 （讲授新课） 板书 主题一 幸福生活的地方 一、方便的社区生活 提问 什么是社区呢？ 学生讨论 根据个人的理解自由发言。 板书 1．社区的定义 讲述 社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。 提问 那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？ 板书 2．社区的分类 讲述 社区主要分为城市社区和农村社区。 承接 下面我们就先来了解城市社区。 板书 3．城市社区 提问 你知道城市中有哪些机构呢？ 学生回答 邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。 提问 那么，建立这些机构有什么用处呢？ 小结 这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。 读图思考 读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？ 学生自由回答 略。 讲述 为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。 活动 阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。 学生分小组讨论并自由发言。 小结 这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。 过渡 城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？ 提示 你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？ 学生回答 略。 讲述 你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。 提问 除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？ 学生回答 略。 （课堂总结） 这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。 【第二课时】（课堂导入） 上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？ （讲授新课） 板书 4．农村社区 提问 有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。 学生回答 略。 读图 教材P．32的几张图片，我们看看农村社区的机构。 讲述 农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。 提问 那么，农村社区又有哪些设施呢？ 学生回答 略。 读图 教材P．33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。 学生回答 略。 讲述 农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。 提问 通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？ 学生讨论 分小组讨论并派代表发言。 小结 农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。 （课堂总结） 这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。 【第三课时】（课堂导入） 我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。 （讲授新课） 板书 5．调查活动 活动 分小组进行调查，进一步了