优秀教案(语文)评比-李坚.docVIP

《人琴俱亡》教学设计 设计思路: 《人琴俱亡》是苏教版语文教材八年级上册“至爱亲情”单元中的课文。这篇文言文较为浅易，字面理解可以由学生自主阅读后基本解决，教师只需用较少的时间进行纠正、补充。课堂时间可以更多地投入赏析课文的环节。 为帮助学生克服在学习文言文时易产生的枯燥感，在教学形式的选择上，课文导入时配乐讲述《高山流水》的故事，疏通文意时注意引导小组内、班内的互动，积极调动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。 对课文中兄弟情谊的理解是课文教学的重点，也是难点。自己的兄弟死了魏晋风度魏晋风度: 学生准备：借助课文下注释和手边的参考资料疏通字面意思，标出有疑难的地方；查询有关王羲之父子三人以及刘义庆和《世说新语》的情况。 教师准备：下载音乐《高山流水》《相亲相爱》等素材，制作多媒体课件（幻灯片）辅助教学。 教学时数：一课时 教学过程： 一、情境导入 （播放音乐《高山流水》） 师：琴声悠悠,载我喜忧。同学们听到的这首动听的乐曲就是我国古典名曲《高山流水》。我给大家讲一讲有关《高山流水》的故事…… 琴声为心声，知音为知己。当年一曲《高山流水》，留下了俞伯牙与钟子期的友情佳话。那么，琴声仅仅是友情的载体吗？不，今天，我们来学习一篇古文《人琴俱亡》，我们不难发现，那古琴，那琴音，同样是兄弟间骨肉亲情的载体。 二、了解作者和作品出处 提问：本文作者是谁？选自哪本书？兄弟俩是谁？他们的