2016年冀教版品德与社会三年级下册《文明的社区生活3》教学设计.docVIP

《品德与社会》三年级下册二单元 主题三：文明的社区生活 教学目标： 态度：自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 能力：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。 ???? 知识：懂得在公共场所遵守公共秩序。 教学重点： 要引导学生自觉遵守文明公约和公共秩序，养成讲文明的良好习惯，做到言行一致，表里如一。 教学难点： 能够对在公共场所出现的一些不良表现做出自己的评价。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 我们的学习的场所在哪里？（学校） 我们生活的家园在哪里？（社区） 现在我们一起来看一组社区生活的图片。 （1）汽车站，人们正在挤汽车 （2）噪音扰民 （3）自行车随意摆放 ??? (4)随地吐痰 ——这是在我们日常生活中经常见到的事，请同学们谈谈自己的感受。 我们都生活在社区中，社区文明就是一个个的细节，文明社区就在我们的一言一行、举手投足之间。 ?二、讨论分析，做出评价 老师调查了社区中的一些行为，出示题目，找你感兴趣的话题四人小组讨论一下，说说你是怎么想的？????? 1、社区里的“雀斑” 地面上有很多脏兮兮的痕迹，都是人们随地吐痰、随手乱扔垃圾、还有宠物随地大小便造成的，尤其是口香糖，难清理的很。 小知识： （据统计，昆明市2500多辆公交车上每年至少有600多万块口香糖残渣，每周要清理大约13万块。 为了清除一块垃圾，要铲30多下、刷上100多次，清除一块口香糖，要用10分钟。 据推算，清除一块口香糖至少需花费1．1元，一年52周，投入的资金有700多万元。 为清理北京天安门广场上的口香糖残渍，五千名环卫工人整整干了一天。） 清除口香糖给我们带来这么大的麻烦，既耗费人力又耗费物力和财力，那到底该怎么做呢？ 如果发现别人乱吐口香糖，你会怎么做？那你如何劝阻他呢？ 哪位同学愿意上来演示一下。 2、烦人的小广告 在社区发现了在墙壁、电线杆、还有楼道口张贴的乱七八糟的小广告特别多。 小知识： （深圳有一支老年义工队，3年清除小广告400万张。 仅2005年，北京市城管执法机关就查处与小广告有关的案件19935起，查抄小广告窝点2531个，罚款724950元，没收小广告1480万张，收缴大量的经营工具。） 真是一组庞大的数字。那看到这些随意张贴的小广告，有解决办法吗？ 3、楼道杂物多 楼道里有很多乱堆乱放的杂物，有些人把破烂家具胡乱堆放在楼道里，还有的把扫帚甚至垃圾袋随便乱放，很容易造成火灾，有什么办法解决呢？ 杂物在消防通道乱放，会造成怎样的后果？ 4、争抢健身器材 老师知道社区里面有很多健身器材，能够让大家锻炼身体，这本来是好事，如果互相争抢，一定造成不好的结果。这样的行为有什么不好？ 可以让学生进行角色扮演。 谁还能说说在社区生活中有哪些破坏社会秩序的行为？如果你们看到这些行为，应该怎么做？ 三、总结升华，学以致用 1、在我们班里，你是否发现一些同学非常遵守公共秩序？ 老师课前准备小星星，现在请你们拿着小星星走到那些自觉遵守公共秩序同学面前，大声地夸一夸他，并把小星星送给他，好吗？ 2、老师相信你们，有了这些行动，我们的社区一定会更加文明，我们的幸福之树一定会绽放出文明之花。孩子们，大胆地行动起来吧！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学反思： 此节课的学习不只局限于书本中，而是与学生的生活紧密联系在一起的。在这节课上，要结合学生的日常生活，就要通过图片、照片展示，情景作图等比较丰富多样、让学生感兴趣的形式，帮助学生了健康文明的社区生活在生活中的重要作用。开阔学生的眼界，提升学生已有的经验，引导学生在日常生活之外，从社区生活各方面揭示了我们生活中的美好事物。在听与说的过程中不但吸引了学生的兴趣，同时也拓宽了学生的知识。 　　在本节教学中，我意识到：课堂是个动态的过程，它不是一成不变的。课堂上，我注意引导和评价，进行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展。本节教学中，我注重师生之间平等对话和交流，重视评讲学生的发言，或表扬肯定，或否定，或补充，或咨询质疑，让每个学生发过言后或者听了别人发言后，都能清楚知道讲得对不对，从中获得知识，获得成功感。在此同时，我也成功地驾驭了课堂，整节课，学生兴趣高，发言积极，教学效果好。 找出不足之处加以改进，以求长足进步，是我作为执教者所殷切期盼的。例如教时安排上超时一分半钟，影响了学生下课休息。某一两个教学环节和层次方面有点不清晰。教师对学生发言的评讲回应还不够灵巧精妙。